《卖火柴的小女孩》标准教案设计(精选.pptxVIP

2025/07/05《卖火柴的小女孩》标准教案设计汇报人：

CONTENTS目录01故事概述02教学目标03教学方法与手段04教学活动设计05作业与评价06教学反思与调整

故事概述01

作品背景作者简介《小女孩卖火柴》系丹麦作家汉斯·克里斯蒂安·安徒生所著，乃19世纪知名童话作者之杰作。创作年代该作品发表于1845年，属于安徒生的中期创作，反映了当时社会的现实问题。社会背景故事反映了19世纪工业化进程中，城市贫困和儿童劳动的普遍现象。文学地位《卖火柴的小女孩》这部世界文学瑰宝，作为经典童话，至今依然广为流传，其影响力历久弥新。

主要情节小女孩的悲惨生活小女孩在寒冷的冬夜中卖火柴，无人问津，生活困苦，反映了当时社会的冷漠。火柴的微弱光芒小女孩擦燃火柴，眼前幻化出温馨的火焰与美味的佳肴，映射了她对幸福生活的向往。幻想与现实的对比在幻想的世界里，小女孩与已故的祖母重逢，然而当她重返现实时，祖母的幻影却将她引向了生命的终结。

主题思想01社会阶级的不平等《卖火柴的小女孩》描绘了19世纪社会的贫富悬殊，暴露了穷人的凄惨境遇。02人性的冷漠与温暖小女孩的遭遇展示了周围人的冷漠，而她对火光的幻想则体现了对温暖的渴望。03生命的脆弱与希望小女孩的离世故事突显了生命的易逝，她对于美好生活的不懈追求亦映照出心中的希望之光。04对现实的批判与启示安徒生通过这个悲剧故事批判了当时社会的不公，并启示读者反思与改变。

教学目标02

知识与技能目标理解故事情节学生能详述《卖火柴的小女孩》的核心故事，把握其发展脉络与高潮转折。分析人物性格通过参与辩论与写作实践，学生得以剖析小女孩及其他角色的性格属性，并了解其在叙述中的重要性。

过程与方法目标培养阅读理解能力通过洞察小女孩的内心情感，增强学生对文本深层意蕴的领悟与体会。激发批判性思维引导学生探讨故事背后的社会问题，培养他们批判现实的能力。提升语言表达技巧鼓励学生用自己的话复述故事，增强语言组织和表达的流畅性。增强同理心和情感共鸣借助角色扮演与情感对话，教导学生以他人视角审视问题，提升其共情能力。

情感态度与价值观目标理解故事情节学生能够详细叙述《卖火柴的小女孩》的核心故事，掌握其发展脉络。分析人物性格学生可深入剖析小女孩及其他角色的个性特征，领悟他们在故事里的行动原因。

教学方法与手段03

启发式教学01小女孩的悲惨生活在严寒的冬夜里，一位小女孩艰难地售卖着火柴，她的生活困顿，周围无人问津，这一幕深刻映照了社会的无情。02火柴的神奇力量小女孩划燃火柴，眼前浮现出温馨的火炉、丰盛的晚宴及慈祥的祖母身影。03悲剧的结局小女孩在幻想中死去，第二天人们发现她冻死在墙角，揭示了社会的不公。

情境教学法作者简介《卖火柴的小女孩》由丹麦作家汉斯·克里斯蒂安·安徒生创作，他是19世纪著名的童话作家。创作年代该篇故事于1845年首次亮相，是安徒生创作生涯中期的杰作，揭示了那个时代的社会状况。社会背景故事反映了19世纪工业化进程中，城市贫困和儿童劳动的普遍现象，具有深刻的社会意义。文学地位《小女孩卖火柴》作为世界文学瑰宝之一，跨越语言障碍，赢得了全球众多读者的青睐。

合作学习法理解故事情节学生能准确概述《卖火柴的小女孩》的核心内容，领悟其发展脉络。分析人物性格学生能解析小女孩和其他角色的个性特征，洞察作者通过人物塑造传递的核心思想。

教学活动设计04

导入新课培养阅读理解能力解析小女孩的内心情感，有助于学生深入挖掘文本的深层意义与感受。激发批判性思维启迪学生深入挖掘故事所蕴含的社会深层议题，增强其批判性思维锻炼。提升语言表达技巧鼓励学生用自己的话复述故事，提高他们的口头和书面表达能力。增强合作学习意识通过小组讨论和角色扮演，让学生学会在合作中学习，共同完成学习任务。

课文讲解社会阶级的不平等《卖火柴的小女孩》描绘了19世纪社会的贫富悬殊，揭露了穷人的凄凉境遇。人性的冷漠与温暖小女孩的经历揭示了周围人的无情，同时她对火焰的憧憬映射出她内心的温暖向往。生命的脆弱与希望故事通过小女孩的死亡，强调了生命的脆弱，同时也表达了对未来的希望和梦想。对现实的批判与反思通过小女孩的悲剧，作品批判了当时社会的不公，并促使读者对现实进行反思。

角色扮演理解故事情节学生们能复述《卖火柴的小女孩》的核心剧情，并能把握故事的发展脉络。分析人物性格在讨论与写作练习中，学生们得以剖析小女孩和其他角色性格的特质，及其对故事的贡献。

讨论与交流01小女孩的悲惨生活寒冷冬夜里，小女童独自售卖火柴，却无人关注，生活艰辛，映照出社会的无情。02火柴的神奇力量点燃火柴的小女孩，在幻想中见到温馨的炉火与丰盛的晚餐，这揭示了她的向往与憧憬。03悲惨的结局小女孩最终冻死在街头，她的死亡揭示了社会的不公和对弱势群体的忽视。

总结提升作者简介丹麦作家安徒生，因其童话作品享誉全球，如