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初中文言文词类活用专题复习试题

文言文学习，犹如在历史的长河中探寻古人的智慧与情感。而词类活用，便是这趟航程中一块颇为关键的礁石，亦是一把打开深层文意的钥匙。它使得古汉语的表达更为凝练、生动，却也常令初学者感到困惑。本次专题复习，我们将一同梳理常见的词类活用现象，通过典型试题的演练，巩固知识，提升阅读文言文的能力。理解并掌握词类活用，不仅能帮助我们准确把握句意，更能让我们体会到古人遣词造句的精妙之处。

一、知识回顾与梳理

在现代汉语中，每个词类（名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词、叹词）通常有其相对固定的语法功能。而在文言文中，为了表达的需要，某些词会临时改变其基本词性和语法功能，具有了另一类词的用法，这就是词类活用。常见的词类活用类型主要有以下几种：

（一）名词的活用

1.名词作动词：名词临时具备了动词的语法功能，在句中充当谓语。

*例如：“一狼洞其中”（《狼》），“洞”本为名词，此处活用为动词，意为“打洞”。

*又如：“不能名其一处也”（《口技》），“名”本为名词，此处活用为动词，意为“说出”。

2.名词作状语：名词直接修饰动词，在句中充当状语，表示动作行为的状态、方式、地点、时间、凭借等。现代汉语中一般名词不作状语，这是古汉语的特殊用法。

*例如：“其一犬坐于前”（《狼》），“犬”本为名词，此处作状语，意为“像狗一样”。

*又如：“手自笔录”（《送东阳马生序》），“手”和“笔”均为名词作状语，分别意为“亲手”、“用笔”。

（二）动词的活用

1.动词作名词：动词在句中充当主语或宾语，具有了名词的语法功能，表示与该动作相关的人或事物。

*例如：“夫大国，难测也，惧有伏焉”（《曹刿论战》），“伏”本为动词，此处活用为名词，意为“埋伏的军队”。

*又如：“殚其地之出，竭其庐之入”（《捕蛇者说》），“出”和“入”本为动词，此处活用为名词，分别指“出产的东西”和“收入的东西”。

（三）形容词的活用

1.形容词作名词：形容词在句中充当主语或宾语，具有了名词的语法功能，表示具有某种性质或状态的人或事物。

*例如：“将军身被坚执锐”（《陈涉世家》），“坚”和“锐”本为形容词，此处活用为名词，分别指“坚固的铠甲”和“锐利的武器”。

*又如：“吾与汝毕力平险”（《愚公移山》），“险”本为形容词，此处活用为名词，意为“险峻的大山”。

2.形容词作动词：形容词临时具备了动词的语法功能，在句中充当谓语，表示主语具有该形容词所表示的性质或状态，或使宾语具有该性质或状态。

*例如：“亲贤臣，远小人”（《出师表》），“亲”和“远”本为形容词，此处活用为动词，分别意为“亲近”和“疏远”。

*又如：“威天下不以兵革之利”（《得道多助，失道寡助》），“威”本为形容词，此处活用为动词，意为“威慑”。

（四）使动用法

使动用法是指谓语动词具有“使宾语怎么样”的意思。其特点是主语使宾语发出某个动作或具有某种性质、状态。

*动词的使动用法：不及物动词带了宾语，或是及物动词的动作不是由主语直接发出，而是主语使宾语发出，这时动词活用为使动。

*例如：“项伯杀人，臣活之”（《鸿门宴》），“活”本为动词，此处为使动用法，意为“使……活下来”。

*形容词的使动用法：形容词带上宾语后，使宾语具有该形容词所表示的性质或状态。

*例如：“春风又绿江南岸”（《泊船瓜洲》），“绿”本为形容词，此处为使动用法，意为“使……变绿”。

*名词的使动用法：名词带上宾语后，使宾语成为该名词所表示的人或事物，或使宾语产生与该名词相关的动作。

*例如：“先破秦入咸阳者王之”（《鸿门宴》），“王”本为名词，此处为使动用法，意为“使……称王”。（初中阶段此类相对少见，但需了解）

（五）意动用法

意动用法是指谓语动词具有“认为（或以为）宾语怎么样”或“把宾语当作什么”的意思。其特点是主语主观上认为宾语具有某种性质、状态或身份。

*形容词的意动用法：主语认为宾语具有该形容词所表示的性质或状态。

*例如：“渔人甚异之”（《桃花源记》），“异”本为形容词，此处为意动用法，意为“认为……奇怪”。

*名词的意动用法：主语把宾语当作该名词所表示的人或事物。

*例如：“吾从而师之”（《师说》），“师”本为名词，此处为意动用法，意为“以……为师”。（初中阶段此类亦不多见，了解即可）

二、专题复习试题

（一）基础巩固

指出下列句中加点词的活用类型，并解释其含义。

1.鞭数十，驱之别院。（《童趣》）

2.山不在高，有仙则名。（《陋室铭》）

3.苔痕上阶绿，草色入帘青。（《陋室铭》）

4.妇抚儿乳，儿含乳啼。（《口技》）（提示：此句中“乳”的用法