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2025年春季部编版小学语文一年级下册教学计划

一、指导思想

本学期，我将继续深入贯彻《义务教育语文课程标准》的精神，以立德树人为根本任务，立足部编版小学语文一年级下册教材，结合一年级学生的年龄特点和认知规律，全面落实语文课程的核心素养目标，即语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。教学中，将注重培养学生的语文学习兴趣，夯实语文基础知识，提升基本技能，引导学生在语文实践中热爱祖国语言文字，初步形成良好的学习习惯，为他们未来的语文学习和终身发展奠定坚实基础。

二、学情分析

经过上学期的学习，本班学生已初步适应小学的学习生活，对语文学习抱有一定的兴趣。大部分学生对拼音的认读和拼读有了一定的基础，但在直呼音节和声调的准确掌握上仍需加强。学生已认识一定数量的汉字，具备初步的阅读能力，但阅读习惯和方法仍需培养。在识字方面，学生已掌握一些基本的识字方法，如加一加、减一减、换一换等，但独立识字能力有待提高。写字方面，学生已初步掌握正确的握笔姿势和写字姿势，但笔画的规范书写和间架结构的把握仍是难点。口语表达方面，学生乐于表达，但语言组织能力和表达的完整性有待提升。此外，学生的注意力集中时间相对较短，学习习惯的养成，如课前准备、认真听讲、积极思考、按时完成作业等，仍需常抓不懈。

三、教材分析

本册教材是部编版小学语文一年级下册，它秉承了部编版教材一贯的编写理念，具有以下特点：

1.立德树人，润物无声：教材选文注重思想性与人文性的统一，精选了大量文质兼美的儿歌、童话、故事等，潜移默化地对学生进行爱国主义、集体主义、传统文化等教育，培养学生积极向上的情感态度和价值观。

2.强化基础，固本培元：教材继续重视汉语拼音的巩固与运用，将其作为识字、学习普通话的工具。识字写字仍是教学的重点，本册要求认识的字和要求会写的字数量适中，并注重培养学生的识字兴趣和独立识字能力。

3.循序渐进，螺旋上升：教材内容的安排遵循学生的认知规律，由浅入深，由易到难。阅读教学从培养兴趣入手，逐步提高阅读要求。口语交际和写话（看图写话）训练也体现了阶段性和连续性。

4.贴近生活，激发兴趣：教材内容紧密联系学生的生活实际，题材丰富多样，语言生动活泼，图文并茂，能有效激发学生的学习兴趣和求知欲望。

5.注重方法，培养习惯：教材编排了多种学习活动和提示，引导学生掌握学习方法，如识字方法、阅读方法等，并注重培养学生良好的学习习惯，如勤于朗读背诵、乐于课外阅读、认真完成作业等。

本册教材共设八个单元，另加一个“识字”单元和一个“语文园地”。每个单元包含课文、识字、口语交际、语文园地等板块。课文内容涵盖了自然、生活、童话、寓言等多个方面，旨在丰富学生的知识，开拓学生的视野。识字部分形式多样，有归类识字、字谜识字、看图识字等，有助于学生在有趣的情境中学习汉字。语文园地则是对本单元所学知识的综合运用和拓展延伸。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.汉语拼音：继续巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2.识字与写字：

*喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

*认识常用汉字约五百个，其中要求会写的字约二百个。

*掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和笔顺规则，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

*养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3.阅读：

*喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

*学习用普通话正确、流利地朗读课文。

*结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。

*阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

*诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

*认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

4.口语交际：

*学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

*能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

*能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

5.写话（看图写话）：

*对写话有兴趣，写自己想说的话。

*能在看图或观察事物后，用几句连贯的话表达自己的意思。

*学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

（二）过程与方法

1.引导学生在具体的语言环境中学习汉字，通过观察、比较、联想、游戏等多种方式激发识字兴趣，掌握识字方法。

2.重视朗读训练，鼓励学生多读、多想、多说，在朗读中理解课文内容，体会思想感情，培养语感。

3.创设口语交际情境，鼓励学生积极参与，大胆表达，在交际中学习倾听、表达与交流。

4.引导学生在语文实