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中班防走失安全教案

一、活动缘起：守护小小的你

中班的孩子们，如同初升的朝阳，对世界充满了好奇与探索欲。他们的小脚步越来越稳健，活动范围也逐渐扩大，但同时，自我保护意识和能力尚在发展中。“防走失”是幼儿园安全教育的重中之重，它不是一句简单的“不要乱跑”，而是需要我们通过生动有趣的方式，将安全的种子播撒在孩子心中，帮助他们初步建立自我保护的防线，学会在意外与家人走失时如何应对。

二、活动目标：我们要学会什么？

1.认知目标：初步了解在公共场所与家人走失是一件危险的事，知道几种常见的容易走失的场所（如超市、公园、商场等）。

2.技能目标：初步学习与家人走失后的基本应对方法，如原地等待、不跟陌生人走、向可信赖的人求助（穿制服的工作人员、警察叔叔阿姨）。

3.情感目标：增强自我保护意识，体验模拟情境中成功应对问题的快乐，培养不跟陌生人走的警惕性。

三、活动准备：精心的铺垫

1.物质准备：

*情景表演所需道具：不同款式的成人外套（代表家长）、超市/公园背景图或简易场景布置。

*图片：常见的公共场所（超市、公园、车站、商场）、警察叔叔、保安叔叔、穿工作服的阿姨（如超市收银员）的图片。

*故事绘本：《小兔子走丢了》或类似主题的安全绘本。

*胸牌：“安全小卫士”（可选，用于活动结束时激励）。

*歌曲：《我不上你的当》（节选）或相关安全儿歌。

2.经验准备：幼儿有与家人一起去公共场所的经历。

四、活动过程：循序渐进，润物无声

(一)情境导入：小兔子怎么了？——引发兴趣，初步感知

1.绘本故事导入：

*教师：“今天，老师带来了一个关于小兔子的故事，我们一起来听听小兔子发生了什么事？”（讲述《小兔子走丢了》的故事，或自编一个简短的故事，如：兔妈妈带小兔去公园玩，小兔看到一只漂亮的蝴蝶，追着追着，一回头，妈妈不见了……）

*提问引导：“小兔子怎么了？”（走丢了）“小兔子找不到妈妈，它心里会怎么样？”（害怕、难过）“如果你是小兔子，你会怎么办呢？”（鼓励幼儿自由发言，初步了解他们的已有经验）

(二)探索发现：危险在哪里？——识别风险，学习方法

1.看图辨风险：

*出示超市、公园、车站、商场等人多拥挤的图片。

*提问：“这些地方人多不多？我们和爸爸妈妈在这里的时候要注意什么？”（引导幼儿说出要拉紧爸爸妈妈的手，不乱跑）

*小结：“人多的地方，如果我们不拉紧爸爸妈妈的手，东看看西瞧瞧，就很容易和爸爸妈妈分开，就像故事里的小兔子一样。”

2.情景表演与讨论：如果我走丢了……

*情景一：原地等待

*教师扮演妈妈，一名幼儿扮演孩子，在“公园”场景中，孩子因看玩具而与“妈妈”分开。

*提问：“小明现在找不到妈妈了，他应该站在原地等，还是到处去找妈妈呢？”（引导幼儿讨论“到处找”可能带来的更大危险）

*小结并强调：“如果不小心和爸爸妈妈走散了，不要慌张，最重要的是站在原地等爸爸妈妈回来找你，不要随便走动，尤其是不要跑到人多或者偏僻的地方去。”

*情景二：不跟陌生人走

*另一位教师扮演“陌生人”，拿着玩具或糖果走向“走丢”的孩子，说：“小朋友，我带你去找妈妈吧，我这里有好吃的。”

*提问：“这个阿姨/叔叔你认识吗？他给你糖，让你跟他走，你要跟他走吗？”（引导幼儿坚决说“不”）

*教师引导：“陌生人给的东西不能要，陌生人说的话不能全信，更不能随便跟陌生人走。因为我们不知道他是不是坏人。”

*情景三：寻求帮助

*提问：“如果等了一会儿，爸爸妈妈还没来，我们可以向谁求助呢？”（引导幼儿看图，认识警察叔叔、保安叔叔、超市穿工作服的阿姨等）

*强调：“要找穿制服的、看起来很亲切的大人帮忙。”

*学习求助语：“叔叔/阿姨，我找不到爸爸妈妈了，你能帮我打个电话吗？”（教师引导幼儿练习说这句话，并模拟打电话报出家长电话——此处教师可准备一个玩具电话，并引导幼儿记住至少一位家长的姓名和电话，不强求，但鼓励尝试）

3.安全儿歌巩固：

*教师带领幼儿学习简单的防走失儿歌，如：“小朋友，要记牢，紧跟爸妈别乱跑。人多时，拉紧手，万一走失别慌张。站原地，不乱走，等待爸妈来找我。遇生人，不理睬，找警察，帮大忙。”

(三)游戏体验：我是安全小卫士——模拟练习，强化记忆

1.游戏“找妈妈/爸爸”：

*玩法：幼儿围成圆圈，一名幼儿扮演“走失的孩子”站在中间，其他幼儿和教师扮演“路人”或“穿制服的求助对象”。“孩子”需要在“路人”中找出可以求助的“安全人员”，并说出求助语。

*或：幼儿与家长（若有家长参与）/教师结对，在指定范围内活动，教师发出“走散了”的信号，幼儿练习“原地等待”。

2.判断对错：