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《语文园地四口语交际》教学设计
【学习目标】
１、交流自己的动物。交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的
要求进行流利的表达，内容比较充实。
２、写一写自己的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。写
好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。
３、学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，学习明贬实褒的表达方式，并
在说话、作文中运用。
４、积累带动物名称的成语。
【课前准备】
１、实物投影仪。
２、观察、记录自己的动物（外形、脾气，怎样进食、嬉戏、休息），
或收集、描画动物，为口语交际做好准备。
３、查找带动物名称的成语。
【教学过程】
一、谈话引入
高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈祥、尽职的母鸡……在喜爱他们的作家笔
下，一只只小动物栩栩如生．，你有自己的动物吗？在与动物的相处
中你一定觉得很有乐趣吧！今天，我们通过交流，共同这些乐趣好吗？
二、全班交流
说出自己最的动物的名称。
三、分组交流
１、分组：
同一种动物的学生自由组成一组。
２、出示要求：
⑴具体说出动物的特点。
⑵表达真情实感。
⑶认真听，进行评议。
３、分组交流。
四、全班汇报
１、汇报提示：
⑴形式：
可结合展示“观察记录”、“动物”、“动物”或表演，进行发言。
⑵内容：
可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面，说说特点。
２、评价提示：
可采用问答、看法、评选等方式，促进学生积极互动。
五、拓展延伸
相同动物的学生归为一组，把自己的“观察记录”、“动物”、“动
物”等材料组合成一份手抄报，向大家展示自己喜爱的小动物。
资料：：1805986694，597161994
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