2025 八年级数学上册新授课一次函数的应用问题课件.pptxVIP

一、温故知新：一次函数的核心特征与建模基础演讲人

温故知新：一次函数的核心特征与建模基础01实践探究：从“解题”到“用数学”的跨越02分类探究：一次函数应用的典型场景03总结升华：一次函数应用的核心思想与学习启示04目录

2025八年级数学上册新授课一次函数的应用问题课件

各位同学，上午好！今天我们要开启一次函数学习的新篇章——“一次函数的应用问题”。作为你们的数学老师，我仍记得三年前第一次带八年级时，有位同学课后问我：“学这些直线方程有什么用？买菜又用不上。”当时我笑着说：“等我们学完应用部分，你会发现生活里藏着无数条‘直线’。”今天，就让我们带着这样的疑问，从课本走向生活，用一次函数这把“钥匙”，打开数学与现实连接的大门。

01温故知新：一次函数的核心特征与建模基础

温故知新：一次函数的核心特征与建模基础要解决一次函数的应用问题，首先需要明确其数学本质。我们先回顾上节课的核心内容：

1一次函数的定义与表达式一次函数的一般形式是(y=kx+b)（(k\neq0)），其中(k)是斜率，决定了函数的增减性；(b)是截距，代表当(x=0)时(y)的初始值。从图像上看，它是一条直线——这是其区别于二次函数、反比例函数的关键特征。

2从“数”到“形”的转化能力一次函数的应用本质是“数学建模”：将实际问题中的变量关系抽象为(y=kx+b)的形式，再通过分析函数的性质（如增减性、交点、极值）解决问题。这需要我们具备两项能力：

变量识别：确定问题中的自变量(x)（如时间、数量）和因变量(y)（如路程、费用）；

关系提炼：通过表格、图像或文字描述，找到(y)随(x)变化的“线性规律”。

举个例子，上周我们做过“匀速步行的路程问题”：小明以50米/分钟的速度从家出发，离家5分钟后，路程(s)与时间(t)的关系是(s=50t)（(t\geq0)）。这里(k=50)是速度，(b=0)是初始路程（未出发时离家0米）。这个简单的模型，就是一次函数应用的雏形。

02分类探究：一次函数应用的典型场景

分类探究：一次函数应用的典型场景一次函数的应用场景广泛，但核心逻辑一致：找到变量间的线性关系，建立函数模型，再通过模型分析解决问题。接下来，我们通过四类典型问题，逐步深入。

1行程问题：匀速运动中的“直线轨迹”行程问题是一次函数应用的“经典战场”，其核心是“速度、时间、路程”的线性关系（(s=vt+s_0)，其中(s_0)是初始路程）。

例1：甲乙两地相距300千米，一辆汽车从甲地出发，以60千米/小时的速度匀速驶向乙地；同时，一辆摩托车从乙地出发，以40千米/小时的速度匀速驶向甲地。设汽车行驶时间为(t)小时（(t\geq0)），两车距离为(d)千米。

（1）求(d)与(t)的函数关系式；

1行程问题：匀速运动中的“直线轨迹”出发后几小时两车相遇？分析：

汽车的行驶路程为(60t)，摩托车的行驶路程为(40t)；

两车相向而行，初始距离为300千米，因此(d=300-60t-40t=300-100t)（(0\leqt\leq3)，当(t=3)时(d=0)，即相遇）；

第（2）问即求(d=0)时的(t)，解得(t=3)小时。

易错点提醒：需注意(t)的取值范围——当两车相遇后，若继续行驶，距离会变为负数，但实际问题中(d\geq0)，因此函数定义域需结合实际情况限制。

2费用问题：分段计费中的“折线与直线”生活中许多费用（如水电费、出租车费、话费）采用“分段计费”模式，看似是“折线”，但每一段都是一次函数。

例2：某市出租车计费规则如下：起步价（3公里内）10元；超过3公里后，每公里2.5元（不足1公里按1公里计算）。设乘车距离为(x)公里（(x\geq0)），费用为(y)元。

（1）求(y)与(x)的函数关系式；

2费用问题：分段计费中的“折线与直线”若乘车8.6公里，需支付多少元？分析：

当(0x\leq3)时，(y=10)（这是常数函数，可视为(k=0)的一次函数）；

当(x3)时，超出部分为(x-3)公里（注意“不足1公里按1公里计算”，但本题若(x)为精确值，可简化为(y=10+2.5(x-3)=2.5x+2.5)）；

第（2）问中，8.6公里按9公里计算，代入(x=