（教学设计）《我上学了》.docx

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2025-12-28 发布于广东
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《（教学设计）《我上学了》》

培训目标

小学入学阶段是儿童成长的关键转折点，尤其对于刚踏入校园的一年级新生而言，从家庭环境过渡到集体生活往往伴随着显著的适应挑战。教育心理学研究指出，儿童入学初期的焦虑情绪若未得到及时疏导，可能影响其后续的学习动力与社交发展。基于此，本教学设计以部编版小学语文一年级上册开篇课文《我上学了》为核心载体，旨在通过系统化、生活化的教学活动，帮助新生建立对学校生活的正确认知与情感联结。设计初衷源于对当前教育实践的深入观察：在多地小学的入学调研中发现，约四成新生在开学首周出现不同程度的分离焦虑，部分学生甚至因陌生环境产生抵触情绪。因此，本