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小班上学期安全喊妈妈教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

小班上学期安全喊妈妈教案的设计，首先需要深入解读课程标准。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课程旨在培养幼儿的安全意识和自我保护能力。在知识与技能维度，本课的核心概念是“安全喊妈妈”，关键技能包括识别危险情境、正确呼救和等待成人帮助。认知水平上，幼儿应能“了解”安全的重要性，“理解”呼救的方法，“应用”在特定情境下进行呼救，“综合”将所学知识运用到实际生活中。

过程与方法维度，本课倡导幼儿通过角色扮演、情景模拟等方式，亲身体验和感知安全知识。情感·态度·价值观维度，本课旨在培养幼儿的勇敢、自信和关爱他人的品质。核心素养维度，本课注重培养幼儿的社会适应能力和自我保护能力。

2.学情分析

针对小班幼儿的认知特点，他们正处于好奇心旺盛、模仿力强的阶段。在已有知识储备方面，幼儿对家庭环境较为熟悉，但对外部世界的了解有限。生活经验方面，幼儿可能已经接触过一些简单的安全知识，但缺乏系统性和连贯性。

技能水平上，幼儿的口语表达能力有限，但具备一定的模仿能力。认知特点方面，幼儿的思维以具体形象思维为主，难以理解抽象概念。兴趣倾向方面，幼儿对角色扮演、游戏等活动较为感兴趣。

可能存在的学习困难包括：对“安全”概念的理解不够深入，呼救方法掌握不熟练，以及在紧急情况下缺乏应对能力。针对这些情况，教学设计应注重情境创设，通过生动有趣的活动引导幼儿主动参与，培养他们的安全意识和自我保护能力。

二、教学目标

1.知识目标

幼儿通过本课程，能够识别日常生活中可能存在的危险情境，理解并记住“安全喊妈妈”的基本步骤。具体目标包括：识记安全标志和呼救信号，理解危险情境的识别方法，能够在简单情景中描述安全行动的步骤，应用所学知识进行安全演练，分析紧急情况下的应对策略，并综合不同情境下的安全行为，形成个人安全行动计划。

2.能力目标

幼儿应具备在紧急情况下有效沟通和自我保护的能力。目标包括：能够独立并规范地完成安全呼救动作，从多个角度评估危险情境，提出并实施安全解决方案，通过小组合作完成安全演练，能够运用故事、角色扮演等形式传达安全知识。

3.情感态度与价值观目标

4.科学思维目标

幼儿应学会运用科学的方法来思考和解决问题。目标包括：能够识别和描述安全问题，构建简单的安全模型，通过实验和观察验证安全假设，运用逻辑推理分析安全情境，以及通过反思和改进提高安全行动的有效性。

5.科学评价目标

幼儿应学会评价自己的安全行为和他人提供的安全建议。目标包括：能够反思自己的安全行为，评估安全演练的效果，运用评价量规对同伴的安全行动给出反馈，识别和验证信息的可靠性，以及将评价作为自我学习和改进的工具。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课程的教学重点在于帮助幼儿建立初步的安全意识和自我保护技能。具体包括：理解“安全喊妈妈”作为紧急情况下求助的重要手段，掌握在遇到危险时如何正确呼喊，以及如何等待成人帮助。这些内容是幼儿安全教育的基石，对于培养幼儿的自我保护能力至关重要。

2.教学难点

教学的难点在于让幼儿理解并能够在实际情境中应用“安全喊妈妈”这一概念。难点成因在于幼儿的年龄特点导致他们对抽象概念的理解有限，且在实际操作中可能存在恐惧或犹豫。因此，难点在于如何通过直观、生动的教学活动，帮助幼儿克服这些心理障碍，并在模拟情境中自然地应用这一技能。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含安全知识动画、呼救方法演示等。

教具：安全标志图表、呼救动作模型。

实验器材：模拟紧急情境的道具。

音频视频资料：相关安全教育视频。

任务单：幼儿安全行动计划表。

评价表：安全知识掌握程度评估表。

学生预习：阅读相关安全知识小册子。

学习用具：彩色画笔、小贴纸。

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

引言：同学们，今天我们要来学习一个非常重要的主题——安全。在我们生活中，安全就像一道保护我们的屏障，它无时无刻不在我们身边。那么，你们知道在遇到危险的时候，我们应该怎么做吗？

情境创设：

1.奇特现象呈现：首先，我给大家展示一个有趣的实验。这个实验是关于水的，我相信大家平时都见过水，但你们知道水在不同温度下会有什么不同的表现吗？让我们一起来观察并思考。

2.挑战性任务设置：接下来，我会给每位同学发一张卡片，上面写着一些可能发生的危险情况，比如、遇到陌生人等。请大家在小组内讨论，如果遇到这些情况，我们应该如何保护自己。

3.价值争议短片播放：现在，我们来看一个短片。短片讲述了一位小朋友在放学回家的路上遇到了危险，他的勇敢行为让我们思考：面对危险，我们应该怎么做？

核心问题引出：

学习路线图：

为了达到这个目标，我们