穿靴子的猫教案.docxVIP

《穿靴子的猫》精品教案设计

一、课程基本信息

*授课对象：小学中年级（建议三、四年级）学生

*课时安排：1-2课时（每课时40分钟）

*课型：童话故事阅读与赏析课

二、教学目标

1.知识与技能：

*引导学生完整阅读《穿靴子的猫》故事，了解故事的主要情节、发展脉络及结局。

*认识并理解故事中的核心角色（穿靴子的猫、磨坊主的小儿子、国王、公主、食人妖等），初步学习分析角色形象特点。

*鼓励学生运用已有的词语储备描述角色和情节，学习积累生动形象的语言。

2.过程与方法：

*通过朗读、小组讨论、角色扮演等多种形式，激发学生阅读兴趣，引导学生主动参与到故事的理解与探究中。

*培养学生提取关键信息、概括主要内容以及初步的逻辑推理和联想能力。

*引导学生学习从不同角度看待角色和事件，培养批判性思维的萌芽。

3.情感态度与价值观：

*感受穿靴子的猫的聪明机智、勇敢自信以及乐于助人的品质。

*理解智慧和勇气在解决问题、改变处境中的重要作用，体会“看似不可能的任务，通过智慧和努力也能完成”的道理。

*初步培养学生不以外表或初始条件判断人或事物价值的意识。

三、教学重难点

*教学重点：

*把握故事的主要情节，理解穿靴子的猫是如何运用智慧帮助主人获得成功的。

*分析穿靴子的猫的形象特点（聪明、勇敢、有策略、忠诚）。

*教学难点：

*理解穿靴子的猫一系列计谋背后的逻辑和智慧，特别是对国王和食人妖的巧妙应对。

*引导学生将故事中的智慧迁移到对现实生活的思考，理解“智慧”的广泛含义。

四、教学准备

*教师准备：《穿靴子的猫》故事文本（或绘本）、相关角色图片或简笔画、PPT课件（包含故事主要情节、关键对话、问题设计等）、猫的头饰（可选）、小道具（如靴子的图片或模型，可选）。

*学生准备：预习《穿靴子的猫》故事（如有条件），准备好课本或阅读材料。

五、教学过程

第一课时：走进故事，感知情节与角色

(一)趣味导入，激发兴趣(约5分钟)

1.谈话导入：

*教师：“同学们，你们喜欢小动物吗？你们最喜欢什么动物？它有什么特点呢？”（引导学生自由发言）

*教师：“今天，老师要给大家介绍一位非常特别的动物朋友，它不仅像我们平时见到的小动物一样可爱，还非常聪明，甚至能帮助它的主人改变命运呢！它就是——（出示穿靴子的猫图片或头饰）穿靴子的猫！”

2.揭示课题：板书课题《穿靴子的猫》，引导学生齐读课题，提问：“看到这个题目，你有什么疑问吗？”（预设：这只猫为什么穿靴子？它是一只怎样的猫？它会发生什么故事？）

(二)初读感知，梳理脉络(约15分钟)

1.自主阅读/听读故事：

*教师：“这只穿靴子的猫到底有什么神奇的故事呢？请同学们打开书，自由朗读故事，注意读准字音，读通句子，边读边思考：故事里主要讲了谁？发生了什么事？”

*（或教师富有感情地朗读故事，学生认真倾听，可配合PPT展示关键画面。）

2.整体感知，概括内容：

*提问：故事的主人公是谁？（穿靴子的猫和它的主人——磨坊主的小儿子）

*引导学生用几句话说说故事的主要内容。（鼓励学生大胆表达，教师帮助梳理和完善。）

*教师根据学生回答，简要板书故事线索：（磨坊主去世）小儿子得到猫-猫要靴子-猫开始行动（捕获猎物献给国王-设计让主人“掉进”河里-谎称主人是“卡拉巴斯侯爵”-智斗食人妖）-主人娶到公主，猫过上好日子。

(三)聚焦角色，初步印象(约15分钟)

1.认识“小儿子”：

*提问：故事一开始，小儿子得到猫时，心情怎么样？他对这只猫有什么看法？（引导学生找出描写小儿子想法的句子，如“只得到一只猫，真倒霉”、“一只猫能有什么用呢？”）

2.认识“穿靴子的猫”：

*提问：面对主人的不抱希望，这只猫是怎么做的？它说了什么？（引导学生找出猫请求主人给它靴子，并自信地说“只要您给我一双靴子，您就会发现，我不是一只普通的猫，我会给您带来好运的。”）

*讨论：从猫的请求和话语中，你觉得这是一只怎样的猫？（自信、有想法、不甘平凡）

3.课堂小结：

*教师：“看来，这只穿靴子的猫果然不一般，它非常自信，还向主人保证能带来好运。那么，它是如何兑现自己的诺言，帮助主人改变命运的呢？我们下节课继续探索。”

(四)布置作业(约5分钟)

1.熟读故事，特别是猫与主人的对话，以及猫与国王、食人妖的对话部分。

2.思考：穿靴子的猫为了帮助主人，一共做了哪几件重要的事情？你觉得哪件事最有趣？

第二课时：品味细节，感悟智慧与寓意

(一)复习回顾，承上启下(约5分钟)

1.教师