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2025年中考语文复习教案

一、复习总览与核心思想

语文中考旨在全面考查学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。本复习教案立足于最新课程标准及中考命题趋势，力求通过系统性、阶段性的复习，帮助学生夯实基础，提升能力，掌握方法，从容应考。

复习指导原则：

1.以纲为纲，以本为本：严格依据课程标准和教材内容，梳理知识点，明确考查范围与要求，避免盲目拓展。教材是命题的重要源头，务必吃透教材。

2.夯实基础，突出重点：基础知识（字、词、句、语法、修辞、文学常识、古诗文背诵）是基石，必须全面掌握，不留死角。同时，针对中考高频考点、易错点进行重点突破。

3.培养能力，注重素养：复习不仅是知识的回顾，更是阅读能力、表达能力、思维能力的提升。要引导学生学会分析、概括、提炼、表达，培养语文核心素养。

4.精讲精练，举一反三：精选典型例题和练习题，讲清解题思路和方法，反对题海战术。通过一道题掌握一类题，触类旁通，提高复习效率。

5.关注差异，因材施教：关注学生个体差异，鼓励学生根据自身情况制定个性化复习计划，薄弱环节加强训练，优势项目力求突破。

6.读写结合，知行合一：阅读是输入，写作是输出，两者相辅相成。引导学生在阅读中积累素材、借鉴方法，在写作中运用所学、深化理解。

二、分模块复习策略与重点解析

（一）语言积累与运用

本模块是中考语文的基础，分值比重较大，考查形式灵活，需要长期积累与系统梳理。

1.字音字形：

*重点：教材中出现的常用字的字音（多音字、形近字、易错字）、字形（形近字、同音字、易错字）。

*方法：

*利用课本、考纲附录的字词表进行系统复习，做到读准、写对。

*建立错题本，收集整理自己易读错、写错的字词，反复强化。

*结合具体语境辨析字音字形，避免孤立记忆。

*注意成语、熟语中的易错字词。

2.词语运用（包括成语、关联词语）：

*重点：理解词义（本义、引申义、比喻义），辨析近义词、反义词，正确使用成语（理解含义、注意褒贬、避免望文生义、张冠李戴），准确运用关联词语。

*方法：

*积累词语，特别是教材中的重点词语和课后“读一读，写一写”部分。

*结合例句理解和记忆词语的含义及用法。

*通过练习辨析近义词的细微差别，掌握成语的感情色彩和适用对象。

*熟悉常见关联词语的搭配和复句类型。

3.病句辨析与修改：

*重点：掌握常见的病句类型（语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑）。

*方法：

*学习病句的基本语法知识，了解句子结构。

*掌握辨析病句的基本方法（语感法、紧缩法、类比法）。

*针对不同病句类型进行专项训练，总结修改规律。

*修改病句要遵循“原意不变，尽量少改”的原则。

4.语言表达与运用（句式变换、仿写、压缩与扩展、口语交际、图文转换等）：

*重点：按要求进行句式变换（主动被动、肯定否定、长短句等），仿写句子（形神兼备），压缩语段（概括要点），扩展语句（丰富内容），进行得体的口语交际（如情景对话、辩论、演讲），解读图表信息。

*方法：

*明确各类题型的要求和评分标准。

*仿写要注意句式、修辞、意境、逻辑的统一。

*压缩要抓住核心信息，扩展要合情合理，内容充实。

*口语交际要注意对象、场合、礼貌用语。

*图文转换要仔细观察，准确提取信息，规范表达。

5.名著阅读：

*重点：考纲要求的必读名著及推荐阅读名著的基本内容（作者、朝代/国籍、主要人物、主要情节、主题思想、艺术特色）。

*方法：

*通读原著是基础，了解主要故事情节和人物形象。

*梳理名著中的关键人物、重要事件、经典语句。

*关注名著的主题思想和现实意义，能进行简单的评价和感悟。

*结合练习题，掌握常见的考查角度（识记、理解、评价）。

6.古诗文默写：

*重点：课标要求背诵的古诗词和文言文篇目。

*方法：

*准确背诵，理解含义，注意易错字、通假字、生僻字的写法。

*理解默写要在记忆的基础上，结合上下文准确填写。

*定期反复默写，及时订正错误，确保一字不差。

（二）现代文阅读

现代文阅读是中考的重点和难点，考查学生的信息筛选、理解分析、概括归纳、鉴赏评价等多种能力。

1.记叙文阅读（含散文、小说）：

*重点：

*把握文章内容，概括段意、层意、主要内容。

*理解关键词句的含义和作用。

*分析人物形象（小说）、理解作者情感、把握文章主旨。

*辨析常见的表达方式（记叙、描写、抒情、议论、说明）及其