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小学阶段安全教育课程资源包

一、课程资源包的核心理念与目标

本课程资源包的开发，始终坚持“儿童为本、预防为主、知行合一、家校社协同”的核心理念。

*儿童为本：充分考虑小学生的认知特点、身心发展规律和生活经验，内容选择贴近儿童生活，语言表达生动活泼，活动设计趣味盎然。

*预防为主：强调安全意识的前置培养和安全行为的主动养成，通过知识普及和技能训练，让学生从源头上认识危险，主动规避风险。

*知行合一：不仅注重安全知识的传授，更强调安全技能的实践演练，通过模拟情境、角色扮演等方式，让学生在体验中掌握自护自救的方法。

课程总目标是：帮助小学生初步形成安全意识，了解基本的安全常识，掌握必要的自我保护技能，能够应对日常生活中常见的安全风险，树立珍爱生命、安全第一的观念，并逐步培养对自己、对他人安全负责的态度。

二、课程内容模块设计

根据小学生的生活场景和常见安全风险，课程资源包内容划分为以下核心模块，各模块可根据年级段特点调整深度和广度。

（一）生命安全与身体健康

生命安全是所有安全的前提和基础。本模块旨在引导学生认识生命的宝贵，学会保护自己的身体和健康。

1.交通安全：

*核心知识点：交通信号灯、交通标志标线的识别与遵守；行人过马路的规则（走斑马线、一停二看三通过、不横穿马路、不在马路上嬉戏）；安全乘车（系好安全带、不把头手伸出窗外、不在车内打闹、拒乘无牌无证车辆）；骑行安全（自行车、平衡车等，强调年龄限制和防护措施）。

*活动建议：交通信号灯模拟游戏、“小交警”角色扮演、绘制交通安全手抄报、观看交通安全警示片（选择适合小学生的版本）。

2.消防安全：

*核心知识点：认识火灾的危害；识别常见消防器材（灭火器、消防栓）；牢记火警电话；学习火场逃生自救方法（弯腰低姿、湿毛巾捂口鼻、不乘坐电梯、辨明方向逃生）；了解家庭和学校的消防通道；不玩火、安全用电用火。

*活动建议：消防疏散演练、火灾逃生路线绘制、模拟拨打火警电话、认识消防器材实物或图片。

3.防溺水安全：

*核心知识点：认识溺水的危险性；“六不准”原则（不私自下水、不擅自与他人结伴、不在无家长或老师带领下下水、不到不熟悉的水域、不到无安全设施无救援人员的水域、不熟悉水性的学生不擅自下水施救）；意外落水时的简单自救方法（保持冷静、大声呼救、尝试抓住漂浮物）；发现他人溺水时的正确施救方法（立即呼救、寻求成人帮助、利用漂浮物施救，严禁盲目下水）。

*活动建议：观看防溺水教育短片、防溺水知识竞赛、情景模拟“智慧救援”。

4.居家安全：

*核心知识点：安全用电（不触摸电源插座、不玩弄电器、湿手不碰电器）；安全用气（识别燃气泄漏、正确关闭阀门、泄漏时的应急处理——开窗通风、关闭总阀、不使用明火和电器开关、到室外安全地点呼救）；防止高空坠落（不攀爬阳台、窗户、不在窗边追逐打闹）；安全使用刀具等利器；警惕陌生人（不给陌生人开门、不轻易相信陌生人的话、不跟随陌生人离开）。

*活动建议：“家庭安全小侦探”（寻找家中安全隐患）、居家安全知识问答、情景表演“陌生人敲门怎么办”。

5.饮食与健康安全：

*核心知识点：不购买“三无”食品、过期食品；注意个人卫生（饭前便后洗手）；不暴饮暴食、不挑食偏食；生吃瓜果要洗净；识别常见容易引起中毒的食物。

*活动建议：“健康零食”分享会、学习正确洗手七步法、绘制“我的健康食谱”。

（二）身体保护与心理健康

保护小学生的身体不受侵犯，促进其心理健康发展，是安全教育的重要组成部分。

1.防性侵安全（身体界限）：

*核心知识点：认识身体的隐私部位（背心、内裤遮盖的地方）；任何人（包括熟人）不得随意触摸隐私部位；有权拒绝他人的不合理身体接触；遇到不舒服的身体接触时，要勇敢说“不”，并及时告诉信任的成年人。

*活动建议：使用身体轮廓图讲解隐私部位、“我的身体我做主”主题班会、情景模拟应对不当身体接触。

2.防范校园欺凌与暴力：

*核心知识点：认识校园欺凌的多种形式（语言、肢体、网络、社交孤立等）；校园欺凌的危害；不参与欺凌行为；遇到欺凌时如何应对（保持冷静、寻求帮助、及时报告老师和家长）；友善对待同学，建立良好同伴关系。

*活动建议：“友谊树”绘画、“如果我遇到了……”情景讨论、学习情绪管理和冲突解决技巧。

3.心理健康与情绪调适：

*核心知识点：认识并接纳自己的情绪（喜、怒、哀、惧）；学习简单的情绪调节方法（深呼吸、倾诉、转移注意力）；培养积极乐观的心态；学会与同学友好相处，尊重差异；遇到学习或生活中的困难时，知道向老师、家长或朋友求助。

*活动建议：情绪表情包制作、“我的烦恼”倾诉角（匿名）、团体心理游戏。

（三）社会适应与网络安全

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