高二数学（选修-人教A版）-复数代数形式的加减运算及其几何意义-1教案改.pdfVIP

教案

教学基本信息

课题复数代数形式的加、减运算及其几何意义

学科数学学段：高中年级高二

教材书名：普通高中课程标准实验教科书数学选修2-2（A版）

出版社：人民教育出版社出版日期：2007年1月

教学设计参与人员

姓名单位

设计者

实施者

指导者

课件制作

者

其他参与

者

教学目标及教学重点、难点

教学目标：

1.通过对定义复数加法法则的背景的分析，体会规定复数加法法则的合理

性，发展逻辑推理素养.

2.明确复数加法法则和减法法则的具体内容，经历应用法则解决复数加、减

运算问题的过程，在应用法则的过程中，发展数学运算素养.

3.经历复数代数形式的减法定义和复数加、减法几何意义的形成过程，体验

类比、转化以及数形结合的方法，提高分析和解决问题以及知识迁移的能力；发

展逻辑推理素养.

教学重点：复数代数形式的加、减运算法则；复数加、减运算的几何意义.

教学难点：复数加法的几何意义的形成过程.

教学过程(表格描述)

教学环节主要教学活动设置意图

一、创设情境，引入新知

介绍复数加法法

将实数集扩充到复数集的时候，是希望数集

引入则的引入背景，帮

扩充之后，在复数集中规定的加法运算、乘法运

助学生理解复数

算，与实数集中所规定的加法运算、乘法运算协

调一致，并且加法和乘法都满足交换律和结合加法法则的合理

律，乘法对加法还满足分配律，那么如何“合理性.

地”规定复数的加法法则呢？

设zabi,zcdi是两个任意的复数，

12

其中a,b,c,d是实数，将zabi,zcdi代入

12

zz.

12

由于希望加法的结合律成立，因此可以将a

c

与结合，bi与di结合.同时，还希望乘法对加法

满足分配律，因此可得

zz(ac)(bd)i.

12

二、复数的加法法则

我们规定，复数的加法法则如下：，

zabi

1

明确复数加法法

zcdi是任意两个复数，则的具