统编版一年级语文上册第四单元大单元 教学设计.docxVIP

一年级语文上册第四单元大单元教学设计

——“声音魔法乐园：拼音乐园奇遇记”

一、单元目标与内容分析：

（一）核心素养定位：

语言运用：通过情境图、儿歌、游戏等活动，正确认读复韵母、鼻韵母和整体认读音节，初步掌握拼读方法，能用拼音简单记录生活中的事物。

思维能力：观察情境图发现复韵母的发音规律，通过对比、分类区分易混淆音节，发展观察与归纳能力。

审美创造：感受儿歌的韵律美，尝试用拼音创编简单的节奏儿歌，体验语言创作的乐趣。

文化自信：体会拼音在汉字学习中的桥梁作用，激发对汉语音韵文化的兴趣。

（二）教材内容整合：

1.文本分析：

《aieiui》：借助“挨着、杯子、围巾”等情境学习复韵母，初步感知标调规则。

《aoouiu》：通过“海鸥、小狗、皮球”学习复韵母，巩固三拼音节拼读。

《ie?üeer》：结合“椰子、月亮、耳朵”学习复韵母和特殊韵母，掌握整体认读音节ye、yue。

《aneninun?ün》：借助“天安门、摁铃、饮料”学习前鼻韵母及整体认读音节yuan、yin、yun。

《angengingong》：通过“窗户、台灯、猫头鹰”学习后鼻韵母及整体认读音节ying。

《语文园地四》：整合时间词语识字、音节辨析、词语分类、古诗积累及儿歌共读。

2.跨学科链接：

美术：用彩泥捏出复韵母形状，绘制拼音魔法帽。

音乐：创编拼音节奏儿歌，配动作表演。

综合实践：用拼音给教室物品贴标签，制作“拼音时间表”。

（三）学情诊断：

已有基础：学生已掌握单韵母和部分声母，能拼读简单两拼音节。

认知难点：复韵母的连贯发音、前后鼻韵母区分、整体认读音节记忆。

兴趣点：情境故事、动手操作、儿歌表演、游戏闯关。

二、单元主题与情境设计：

（一）大主题提炼：“声音魔法乐园：拼音乐园奇遇记”

通过魔法情境探索复韵母的发音奥秘，掌握拼读技巧。

在乐园游戏中运用拼音解决实际问题，感受拼音的实用价值。

（二）真实情境创设：

任务型情境：扮演“拼音魔法师”，完成“声音魔法收集任务”。

项目化情境：制作《拼音魔法手册》，收录拼音儿歌、生活拼音记录、创意字母作品。

生活化情境：在课程表、节日安排中找拼音，用拼音规划一日活动。

三、单元导图：四、任务群活动设计：

任务层级

任务内容

活动示例

青铜任务

（基础积累）

认读复韵母、鼻韵母及整体认读音节；拼读两拼音节和三拼音节；初步感知标调规则。

手势模仿口形游戏（如从a滑向i发ai）；彩泥捏字母；情境图关键词配对；拼音转盘跟读；儿歌节奏朗读。

黄金任务

（理解应用）

辨析易混淆音节（如ei-ie、an-ang）；拼读词语并分类；在生活场景中应用拼音（如时间规划、物品标签）。

“听音举牌”辨音游戏；课程表拼音找一找；量词搭配挑战；古诗拼音共读打卡。

钻石任务

（迁移创作）

综合运用拼音记录生活事物；创编拼音儿歌或故事；合作完成《拼音魔法手册》并展示。

教室物品拼音标签设计；“我的一天”拼音时间表制作；小组创编动作儿歌（如“月儿弯yuèerwān”）；魔法手册展览会。

五、具体教学设计：

第1课时：单元开启课——拼音魔法师启航

【核心目标】

1.通过单元情境图合集，感知复韵母的音形特点，激发探索兴趣。

2.明确“拼音魔法师”身份，了解《拼音魔法手册》的制作要求及单元任务体系。

3.在游戏中初步尝试复韵母拼读，建立拼音与生活的联系。

【重点环节设计】

1.魔法乐园探秘。

教师活动：出示情境图合集，引导观察：“魔法乐园里藏着许多声音密码，你发现了什么？”（如天安门“ān”、海鸥“ōu”）

学生活动：模仿发音，用动作模仿口形变化（如从a滑向i发“ai”）。

2.魔法师任务发布。

教师活动：展示《拼音魔法手册》范例。发布三重任务：

收集魔法音：认读复韵母和整体认读音节。

破解魔法咒：拼读两拼音节和三拼音节。

施展魔法术：用拼音记录每日生活（如“7:00qǐ?chuáng”）。

学生活动：翻阅手册，认读任务名称，提出好奇问题。

3.魔法初体验。

教师活动：

?开展“音节拍拍乐”游戏。教师读音节（如pái、mèi），学生拍手重复并尝试组词。

?跟读顺口溜巩固发音（如“挨着挨着aiaiai”），为青铜任务做铺垫。

第2-11课时：青铜任务——魔法初体验

课时2-3：《aieiui》魔法探秘

【核心目标】

1.正确认读复韵母ai、ei、ui及四声，掌握标调规则。

2.熟练拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节词“páiduì”。

【重点环节设计】

1.魔法镜发音屋。

教师活动：出示情境图（小朋友挨着听故事），用慢镜头演示口形变化（a→i滑向ai），引导学生对照小镜子观察唇形。

学生活动：手掌感受气流强弱（ei气流明显），边做动作边读顺口溜“挨紧挨紧aiaiai，水杯水杯eieie