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部编人教版小学语文一年级上册课小小的船教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

本课程内容分析以部编人教版小学语文一年级上册《小小的船》为例，从课程标准的角度进行解读。根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》，一年级上册的语文教学目标是培养学生初步的阅读能力和书写能力，同时注重培养学生的语言表达能力和审美情趣。

在知识与技能维度，本课的核心概念是“诗歌”，关键技能包括理解诗歌的韵律、理解诗歌的内容、表达诗歌的情感。学生需要了解诗歌的基本特征，理解诗歌中的意象和情感，并能用自己的语言表达对诗歌的理解。

在过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法包括通过观察、比较、归纳等方式理解诗歌，通过朗读、背诵、创编等方式感受诗歌的美。教师可以通过组织学生进行诗歌朗诵、角色扮演等活动，让学生在活动中体验诗歌的魅力。

在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生的文学素养、审美情趣和人文精神。通过学习诗歌，学生可以感受到文学的魅力，培养对美的追求和鉴赏能力，同时也能体会到诗歌中所蕴含的丰富情感和人文精神。

学情分析

针对一年级上册的学生，他们的认知特点是以具体形象思维为主，对抽象的概念理解有限。他们对诗歌的兴趣较高，但阅读和表达能力相对较弱。

在知识储备方面，学生可能已经接触过一些简单的诗歌，但对诗歌的结构、韵律等概念了解不多。在生活经验方面，学生对船有一定的了解，但可能缺乏对诗歌情感的理解。

在技能水平方面，学生的朗读能力、表达能力较弱，需要通过教师引导和训练逐步提高。在认知特点方面，学生容易受到外界干扰，注意力集中时间较短。

在兴趣倾向方面，学生对诗歌的兴趣较高，但对阅读和书写有一定抵触情绪。在可能存在的学习困难方面，学生可能对诗歌的韵律、意象等概念理解困难，需要教师耐心引导和讲解。

二、教学目标

知识目标

学生在本课中将学习诗歌的基本特征，包括韵律、意象和情感表达。他们需要能够识记诗歌的基本结构，理解诗句的内涵，并能够描述诗歌的意境。通过学习，学生能够说出诗歌的主题，描述诗歌中的形象，解释诗歌所表达的情感。此外，学生将建立诗歌与其他文学形式之间的联系，能够比较和归纳不同诗歌的特点，并在新的情境中运用所学知识进行简单的诗歌创作。

能力目标

学生将通过本课的学习，提升阅读理解和表达的能力。他们能够独立并规范地完成诗歌的朗读，并通过角色扮演等活动，提升口语表达能力。此外，学生将训练批判性思维，能够从多个角度评估诗歌的价值，并提出自己的见解。通过小组合作完成诗歌主题的调查研究报告，学生将综合运用信息处理、逻辑推理和团队协作能力。

情感态度与价值观目标

本课旨在培养学生对诗歌的热爱和对美的追求。学生将通过了解诗歌中的情感表达，体会到文学的魅力，并学会欣赏诗歌的美。同时，学生将培养严谨求实、合作分享的科学精神，以及社会责任感。他们能够将课堂所学的知识应用于日常生活，并提出改进建议，如通过诗歌创作表达对环境保护的关心。

科学思维目标

学生在本课中将学习如何通过观察、比较和归纳来理解诗歌。他们将被引导建立诗歌的模型，并运用这些模型来解释和预测诗歌的意境。学生将学会质疑、求证和逻辑分析，能够评估诗歌所依据的证据是否充分有效。通过设计思维流程，学生将能够针对具体问题提出创新性的解决方案。

科学评价目标

学生将学会运用评价量规对诗歌进行评价，包括对诗歌的韵律、意象和情感表达等方面。他们能够反思自己的学习过程，对自己的学习效率进行复盘，并提出改进点。通过同伴评价，学生将学会给出具体、有依据的反馈意见。此外，学生将学会甄别信息来源，运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于帮助学生理解和掌握诗歌的基本结构和表达方式。重点内容包括：学生能够识别并解释诗歌中的韵律模式，描述诗歌中的意象，以及理解诗歌所传达的情感。此外，学生需要学会通过朗读和背诵来提高对诗歌的理解和表达能力。教学设计将围绕这些核心内容展开，确保学生能够通过实践活动和反复练习，牢固掌握诗歌的基本知识。

教学难点

本课的教学难点在于引导学生理解诗歌中所蕴含的情感和意象。对于一年级的学生来说，抽象的情感和意象是他们理解上的难点。难点成因在于学生缺乏生活经验，难以将抽象的文字与具体的情感和场景联系起来。为了突破这一难点，教学将采用直观化的教学策略，如通过图片、音乐等辅助手段，帮助学生建立情感和意象之间的联系，并通过小组讨论和角色扮演等活动，激发学生的想象力，让他们在具体的情境中感受和理解诗歌的情感。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含诗歌朗读、作者介绍、诗歌背景的PPT

教具：准备与诗歌内容相关的图片、绘画材料

音频视频资料：收集相关诗歌朗读音频、诗歌创作的视频

任务单：设计包含诗歌理解、创作练习的任务单

评价表：制