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“比多比少”应用题专项练习

在小学数学的学习旅程中，“比多比少”的应用题是贯穿始终的基础与重点。这类题目不仅考察孩子们对加减法意义的理解，更考验他们分析数量关系、确定比较标准的能力。能否准确把握“谁和谁比”、“谁多谁少”以及“求什么”，直接关系到解题的成败。本文将从核心概念入手，梳理解题思路，并辅以针对性练习，帮助孩子们攻克这一常见难点，提升解决实际问题的能力。

一、核心概念与解题关键

“比多比少”的本质是比较两个量之间的数量差异。在解决这类问题时，我们首先要明确几个关键：

1.比较量与标准量（被比较量）：题目中通常会出现两个量，一个是作为参照标准的量，称为“标准量”或“被比较量”；另一个是与标准量进行比较的量，称为“比较量”。例如，“小红有5个苹果，小明比小红多3个”，这里“小红的苹果数”就是标准量，“小明的苹果数”就是比较量。

2.相差量：即两个量之间相差的数量。

3.关键词的理解：

*“A比B多C”：意味着A在B的基础上，还多出了C。这里B是标准量，A是比较量。

*“A比B少C”：意味着A在B的基础上，少了C。这里B是标准量，A是比较量。

解题的核心步骤：

1.审题：仔细读题，找出题目中的两个比较对象。

2.确定：明确谁是标准量（“比”字后面的量通常是标准量，但需结合语境确认），谁是比较量，以及已知的数量和未知的数量。

3.分析：根据“多”或“少”的关系，判断是用加法还是减法。

*若求比较量：“比标准量多”用加法（标准量+相差量=比较量）；“比标准量少”用减法（标准量-相差量=比较量）。

*若求标准量：“比较量比标准量多”，则标准量=比较量-相差量；“比较量比标准量少”，则标准量=比较量+相差量。

*若求相差量：用较大的量减去较小的量（大数-小数=相差量）。

二、常见解题步骤

为了帮助孩子们形成清晰的解题路径，我们可以遵循以下步骤：

1.通读题目：理解题意，知道讲了一件什么事。

2.找出关键信息：圈出表示比较关系的词语（如“比……多”、“比……少”、“多多少”、“少多少”）和具体的数量。

3.确定数量关系：根据关键信息，判断标准量、比较量以及所求的量（是求比较量、标准量还是相差量）。

4.选择运算方法：根据上述判断，确定使用加法还是减法。

5.列式计算：列出算式并准确计算结果。

6.检验与作答：检查算式是否符合题意，计算是否正确，最后完整写出答案。

三、专项练习

（一）基础巩固篇（一步计算）

1.学校图书馆有故事书45本，科技书比故事书多8本。科技书有多少本？

2.果园里有梨树36棵，苹果树比梨树少12棵。苹果树有多少棵？

3.小红有15支铅笔，小明有9支铅笔。小红比小明多几支铅笔？

4.一只大象重2000千克，一只河马比大象轻500千克。这只河马重多少千克？

5.商店里原有毛巾28条，卖出一些后还剩16条。卖出了多少条毛巾？

6.篮球场上，一班得了65分，二班比一班少得7分。二班得了多少分？

7.草地上有白兔23只，黑兔比白兔多5只。黑兔有多少只？两种兔子一共有多少只？（第二问可作为拓展）

8.妈妈买了20个苹果，买的梨比苹果少6个。妈妈买了多少个梨？苹果和梨一共有多少个？（第二问可作为拓展）

（二）能力提升篇（稍复杂或需要辨析）

1.二年级（1）班有男生22人，女生比男生少4人。二年级（1）班一共有多少人？

2.一根绳子长1米，第一次用去30厘米，第二次用去的比第一次少5厘米。这根绳子还剩多少厘米？（注意单位统一）

3.小红做了30朵红花，比黄花多做了7朵。小红做了多少朵黄花？红花和黄花一共做了多少朵？

4.小明有一些画片，他送给小刚12张后，还剩25张。小明原来比小刚多12张画片吗？（请思考并说明理由，可不列式）

5.学校组织植树活动，三年级植树48棵，四年级比三年级多植了15棵，五年级比四年级少植了9棵。五年级植树多少棵？

6.一本书有80页，小芳第一天看了25页，第二天看的页数比第一天少7页。小芳两天一共看了多少页？还剩多少页没看？

7.甲仓库有粮食50袋，乙仓库比甲仓库多15袋，丙仓库比乙仓库少20袋。哪个仓库的粮食最多？哪个最少？丙仓库有多少袋？

8.小东家上个月交水费28元，交的电费比水费多16元。小东家上个月交的水费和电费一共多少元？

四、练习解析与拓展思考

（此处仅提供部分典型题目的思路点拨，完整解析建议在练习后由老师或家长引导完成）

*基础巩固篇第3题：这是典型的“求相差量”问题，直接用较大数减去较小数，即小红的铅笔数减去小明的铅笔数。

*基础巩固篇第7题：第一问是“求比一个数多几的数”，用加法。第二问则需要