翻转课堂在留学生建筑设计课程教学中的应用论文.pdfVIP

第４８卷第１１期山西建筑Ｖｏｌ．４８Ｎｏ．１１

·１８６·２０２２年６月Ｊｕｎ．２０２２

ＳＨＡＮＸＩＡＲＣＨＩＴＥＣＴＵＲＥ

１０．１３７１９／ｊ．ｃｎｋｉ．１００９－６８２５．２０２２．１１．０４９

ＤＯＩ：

翻转课堂在留学生建筑设计课程教学中的应用★

１，２１１１

宋睿，李旭峰，王婧，宿强

（１．北方工业大学建筑与艺术学院，北京１００１４４；２．北京建筑大学建筑与城市规划学院，北京１０００４４）

摘要：随着在华留学生的不断增加，为了能够将留学生与建筑学专业更好的结合，发挥我国信息化改革的优势，针对留学生

的特点，依托信息教学平台，将翻转课堂的理念及方法应用于留学生建筑设计课程教学中来，通过教学平台－课堂教学－实

践三环节促进留学生完成对知识的学习－深化－实践。这种理念和教学模式相结合，对学生知识内化提供了很大帮助，充分

发挥留学生学习的积极性和主动性，增强其设计实践能力，取得良好的教学效果。

关键词：建筑设计；翻转课堂；教学改革；留学生

中图分类号：Ｇ６４２．０文献标识码：Ａ１００９－６８２５（２０２２）１１－０１８６－０３

文章编号：

１概述料和信息的获知能力、建筑设计手绘表达能力以及通过

制作模型进行建筑体量和空间关系分析的能力。海量信

随着教育全球化逐渐成为一种趋势和潮流，中国对

息的快速获取对同学们筛选、甄别、提炼、综合及整合信息

外开放的加强，综合国力的不断提升以及国家政策的

［１］的能力提出了要求［１１－１２］，面对海量信息，同学们很难做到

支持，来华求学的留学生逐年增多。由于大量发展

应有的学习整合和提炼深化，经常感到困惑与茫然。并且

中国家对于建筑行业的需求日益增加，以及近年来我

大量网络信息并不能够总是有效并快速地给予同学们解

国在基础设施建设行业中的发挥十分出色，来自非洲

惑与解答，并不能够使同学们及时的进行思考。本文主要

以及一带一路沿线国家的留学生对建筑设计行业的

通过对翻转课堂的应用效果，说明翻转课堂并不应该是一

需求非常迫切。建筑设计类的课程主要是根据一定原

则和标准，结合自身的理论知识对建筑题目进行创造性种单纯的教学方式，也不是简单的网上学习，而应该是结

的发挥设计，设计结果并不唯一。传统的教学模式多以合各个课程的特点，以学生需求为核心，结合国内外优秀

“教师－书本－课堂”为教学程序，主要借助教师口头语的课程资源，调动学生的学习积极性，促进学生思考，更好

［２］的深化内容，通过讨论辅导等课上教学的方式，促进学生

言、黑板粉笔等媒介，把书本知识传递给学生。在不断

推进以学生为中心的教学模式改革中，结合信息技术的内化知识；更应该是可以结合学生的爱好、特色、知识水

发展，翻转课堂教学模式以“视频－课堂－教师”为主要平、文化背景从而能够形成创造性的人才培养方式。

教学程序，肯定学生的自主学习能力，使学生能够借助教２翻转课堂在