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小学美术《穿编的乐趣》教学设计

一、教材分析

《穿编的乐趣》是小学美术课程中一门充满趣味与实践性的手工课。穿编作为一种传统而又富有生命力的工艺形式，广泛存在于我们的日常生活之中，从精美的竹编器具到时尚的编织服饰，都离不开穿编的智慧。本课旨在引导学生通过观察生活中的穿编物品，了解穿编工艺的基本特点和简单方法，体验穿编过程带来的乐趣，培养学生的动手实践能力、创造性思维和审美情趣。通过亲手操作，学生能够初步掌握“一上一下”等基本的穿编技巧，并尝试运用不同材质的材料进行简单的创意制作，从而感受传统工艺的魅力，激发对美术活动的持久兴趣。

二、学情分析

本课的教学对象为小学中年级学生。这一年龄段的学生对动手操作类的美术活动抱有浓厚的兴趣，他们的手指小肌肉群已具备一定的发展基础，能够完成一些较为精细的动作。同时，他们的想象力丰富，求知欲强，乐于探索未知事物。在学习习惯上，他们已经能够较好地理解教师的指令并进行小组合作。然而，对于“穿编”这一具体工艺，部分学生可能接触不多，对其技法原理的理解和实际操作的协调性仍需教师的耐心引导和示范。因此，教学中应注重趣味性和直观性，通过丰富的教具、清晰的演示和循序渐进的练习，帮助学生克服畏难情绪，顺利掌握基本技能。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.初步了解穿编工艺的基本特点，认识穿编作品中“经”与“纬”的概念。

2.学习并掌握“一上一下”的基本穿编方法，并能运用此方法完成简单的穿编作品。

3.尝试运用不同颜色、材质的纸条进行有规律的排列和穿插，培养初步的设计意识和动手能力。

（二）过程与方法

1.通过观察、触摸、讨论等方式，感知穿编作品的材质美、形式美和结构美。

2.在教师的示范和引导下，经历从模仿到自主尝试，再到创意表现的过程。

3.鼓励学生在实践中积极思考，探索不同的穿编顺序和排列方式，体验发现的乐趣。

（三）情感态度与价值观

1.感受穿编工艺的独特魅力，体验动手创作带来的乐趣和成就感。

2.培养耐心、细致的工作态度和克服困难的勇气。

3.激发对生活中美术现象的关注，增强对传统文化的热爱和传承意识。

四、教学重难点

（一）教学重点

引导学生学习并掌握“一上一下”的基本穿编方法，并能独立完成一件简单的穿编作品。

（二）教学难点

如何引导学生在掌握基本技法的基础上，进行有创意的色彩搭配和纹样设计，使作品更具美感和个性。

五、教法学法

（一）教法

1.情境教学法：通过创设与穿编相关的生活情境或趣味情境，激发学生的学习兴趣。

2.演示法：教师清晰、规范地示范穿编的基本步骤和技法，使学生直观掌握操作要领。

3.启发探究法：通过提问、引导等方式，鼓励学生主动思考，探索穿编的奥秘和不同可能性。

4.巡回指导法：在学生实践过程中，教师进行巡视，对学生遇到的困难及时给予帮助和指导。

（二）学法

1.观察法：引导学生仔细观察生活中的穿编物品和教师展示的示范作品。

2.实践操作法：学生通过亲自动手尝试，在“做中学”，体验穿编的过程。

3.小组合作法：鼓励学生在创作或解决问题时进行小组讨论和互助，培养合作精神。

4.自主探究法：鼓励学生在掌握基本方法后，尝试不同的材料、颜色和编法，培养创新思维。

六、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件（包含生活中的穿编物品图片、优秀学生作品图片、穿编步骤示意图等）。

2.各种穿编成品实物（如小篮子、杯垫、编织挂饰等）。

3.示范用材料：彩色卡纸（剪成等宽的长条，作为“经”和“纬”）、剪刀、胶水（备用）、直尺、铅笔。

4.为学生准备的材料：彩色卡纸、剪刀、直尺、铅笔、垫板（每人一套或小组一套）。

（二）学生准备

预习本课内容，了解穿编的大致含义；准备好美术课常用的绘画工具（铅笔、橡皮等）。

七、教学过程

（一）趣味导入，激发兴趣（约5分钟）

1.情境创设：

教师：“同学们，今天老师带来了一些特别的‘朋友’，它们都是用神奇的‘线’和‘条’变出来的，想看看吗？”

（教师展示事先准备好的穿编实物，如色彩鲜艳的编织杯垫、小巧的纸编篮子等，让学生近距离观察、触摸。）

2.提问引导：

教师：“这些物品漂亮吗？你们知道它们是用什么方法制作出来的吗？”（引导学生说出“编”、“织”等关键词）

教师：“是的，它们都是通过‘穿编’的方法制作出来的。穿编就像我们玩的搭积木游戏一样，把一根根材料巧妙地穿插在一起，就能变出各种有趣的东西。今天，我们就一起来体验《穿编的乐趣》，好不好？”（板书课题：穿编的乐趣）

（二）新知探究，感知技法（约10分钟）

1.认识“经”与“纬”：

教师：“要想学会穿编，我们首先要认识两位重要的‘小伙伴’。”（出示事先准备好的一组平行排列的纸条）“这些竖着排