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皇帝的新装一等奖教案

1.知识与技能：

*准确、流利、有感情地朗读课文，把握童话的故事情节。

*理解并掌握文中重点词语的含义及用法，如“炫耀”、“称职”、“骇人听闻”、“随声附和”等。

*分析主要人物形象（皇帝、骗子、大臣、百姓、小孩）的性格特点，理解其象征意义。

*学习本文通过夸张、想象、对比等手法塑造人物、表现主题的写作技巧。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、小组合作探究、师生互动等方式，引导学生主动参与到对文本的解读中。

*运用情境创设、问题引导等方法，激发学生的思考，培养其分析问题和解决问题的能力。

*鼓励学生联系生活实际，进行联想和拓展，加深对作品主题的理解。

3.情感态度与价值观：

*认识封建统治者的愚蠢、虚伪和自欺欺人的本质。

*培养学生敢于说真话、保持纯真童心的可贵品质。

*引导学生反思社会现象，树立正确的价值观和是非观。

二、教学重难点

1.教学重点：

*分析人物形象，理解其性格特点及象征意义。

*品味童话的讽刺意味，理解作品的主题思想。

2.教学难点：

*理解童话中夸张和想象手法的运用及其表达效果。

*引导学生将童话中的讽刺与现实生活联系起来，培养批判性思维。

三、教学方法

朗读法、情境教学法、讨论探究法、问题引导法、多媒体辅助教学法

四、教学准备

1.教师：制作多媒体课件（包含作者简介、相关图片、重点问题等），准备朗读音频或视频材料。

2.学生：预习课文，扫清字词障碍，初步了解故事情节，思考课后习题。

五、教学课时

2课时

六、教学过程

第一课时

（一）导入新课，激发兴趣（约5分钟）

*教师活动：（面带微笑，语气亲切）同学们，我们小时候都听过许多童话故事，它们常常能带给我们快乐，也能让我们明白一些道理。今天，我们要一起走进一个由著名童话大师创作的经典故事，这个故事里，有一位特别爱穿新衣服的皇帝，为了穿上最漂亮的衣服，他竟然做出了一件让人啼笑皆非的事情。大家想知道是什么事情吗？

*学生活动：积极回应，产生阅读期待。

*教师活动：板书课题——《皇帝的新装》，并简要介绍作者安徒生及其童话的特点（强调其童话不仅写给儿童，也写给成人，具有深刻的现实意义）。

（二）初读课文，整体感知（约15分钟）

1.自由朗读：

*教师活动：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，圈点勾画出生字词和不理解的地方。同时思考：这篇课文主要讲了一个什么故事？

*学生活动：自由朗读，标记生字词和疑问点，初步梳理情节。

2.字词检查与梳理：

*教师活动：多媒体出示重点字词（如：炫耀、称职、妥当、骇人听闻、随声附和、滑稽、陛下、爵士等），请学生认读并解释词义，教师适时点拨纠正。

*学生活动：认读、解释词义，巩固基础知识。

3.概括主要内容：

*教师活动：谁能用简洁的语言说说这篇童话的主要内容？（引导学生抓住“皇帝”、“新装”、“骗子”、“游行大典”等关键要素）

*学生活动：尝试概括故事梗概，如：一位爱穿新衣的皇帝被两个骗子欺骗，穿上了所谓的“只有聪明称职的人才能看见”的“新衣”，并在游行大典上出丑，最后被一个孩子揭穿真相的故事。

（三）再读课文，梳理情节（约15分钟）

*教师活动：这是一个情节曲折有趣的故事。请同学们快速默读课文，思考：这个故事是按照怎样的顺序展开的？可以分为几个主要情节部分？

*学生活动：默读课文，划分段落层次，概括各部分主要内容。

*师生共同明确：

*开端（第1段）：皇帝爱新装成癖。（点出皇帝的性格特点，为下文被骗埋下伏笔）

*发展（第2-13段）：骗子“织”新装。（骗子设局，大臣、皇帝先后去看“新装”，都因怕被认为不称职或愚蠢而不敢说真话）

*高潮（第14-22段）：皇帝穿新装参加游行大典。（皇帝穿着“新衣”上街，百姓起初也不敢说真话）

*结局（第23-27段）：小孩揭穿骗局。（真相大白，皇帝仍坚持游行）

（四）课堂小结与作业布置（约5分钟）

*教师活动：这节课我们初步了解了《皇帝的新装》的故事内容，梳理了故事情节。一个简单的童话故事，却蕴含着耐人寻味的道理。下节课我们将深入分析故事中的人物形象，品味其中的讽刺意味。

*作业布置：

1.熟读课文，特别是描写皇帝和大臣言行的段落。

2.思考：故事中的皇帝、大臣、百姓和小孩，他们分别是怎样的人？在文中找出相关语句作为依据。

第二课时

（一）复习导入，聚焦人物（约5分钟）

*教师活动：上节课我们认识了一位特别的皇帝，还记得他因为什么事情而出糗吗？（学生回答）这节课，我们就来深