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《撰写演讲稿》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：

*理解演讲稿的基本特点、核心功能及构成要素。

*掌握演讲稿立意、选材、结构安排及语言表达的基本方法。

*能够独立撰写一篇结构完整、主题鲜明、语言得体、具有一定说服力和感染力的演讲稿。

*初步学会根据不同场合、听众对象和演讲目的，调整演讲稿的内容与风格。

2.过程与方法：

*通过案例分析、讨论、模拟写作、互评互改等方式，体验演讲稿写作的完整过程。

*学习运用逻辑思维组织内容，运用情感化、口语化的语言表达思想。

3.情感态度与价值观：

*认识到演讲稿在社会实践中的重要作用，培养积极参与社会生活、清晰表达个人见解的意识。

*增强在公开场合表达的自信心，体会用语言影响他人、传递价值的乐趣。

二、教学对象

具备一定阅读理解和书面表达基础的中学生或大学生，亦可作为职场人士提升演讲写作能力的参考。

三、教学时长

建议3-4课时（每课时45分钟左右，可根据实际情况调整各环节时长）。

四、教学重点与难点

1.教学重点：

*演讲稿的结构布局（开头、主体、结尾）。

*演讲稿的语言特点与表达技巧。

2.教学难点：

*如何根据演讲主题和听众特点，进行有针对性的立意与选材。

*如何将观点与材料有机结合，增强演讲的说服力与感染力。

*如何克服写作中的“书面语”惯性，使语言既规范又口语化、富有激情。

五、教学方法与手段

*讲授法：系统介绍演讲稿的理论知识。

*案例分析法：选取经典或贴近学生生活的演讲稿进行剖析，正反案例结合。

*讨论法：引导学生围绕特定问题进行思考与交流。

*练习法：通过片段写作、完整写作等方式进行实践。

*情境模拟法：设定演讲情境，激发写作代入感。

*多媒体辅助：运用PPT、音视频片段等增强教学直观性。

六、教学过程

第一课时：认知演讲稿——特点与要素

（一）导入新课（约10分钟）

*活动：提问“同学们在哪些场合听过演讲？印象最深的一次演讲是什么？为什么？”引导学生自由发言。

*小结：从学生的回答中提炼演讲的作用（传递信息、表达观点、鼓舞人心、争取支持等），从而引出“演讲稿”的概念——演讲稿是演讲者在特定场合，为表达自己的观点、主张或阐述某种事理而事先准备的文稿。

（二）演讲稿的特点（约20分钟）

*讲授与讨论结合：

1.针对性：明确听众是谁？演讲目的是什么？内容要贴合听众需求与认知水平。

*举例：对学生演讲与对企业家演讲，内容、语言风格的差异。

2.鲜明性：主题明确，观点清晰，立场坚定。

*举例：分析某篇演讲稿的中心论点是如何突出的。

3.逻辑性：结构严谨，论证合理，条理清晰。

*简要提及常见的逻辑结构，如总分总、并列、递进等。

4.口语性：语言通俗易懂，生动形象，适合口头表达，易于听众接受。避免过于书面化、生僻的词语和复杂的长句。

*对比：书面报告与演讲稿的语言差异片段。

5.鼓动性/感染力：运用情感化的语言和表达技巧，引发听众共鸣，激发情感。

*播放一段富有感染力的演讲视频片段，分析其如何打动人心。

（三）演讲稿的基本构成要素（约15分钟）

*讲授：

1.演讲者：身份、立场、权威性（间接影响演讲稿的可信度）。

2.听众：核心要素之一，决定内容、语言、风格的选择。

3.主题：演讲的核心思想。

4.材料：用以支撑观点的事实、数据、案例、名言警句等。

5.结构：文章的组织形式。

6.语言：表达工具，直接影响传播效果。

（四）课堂小结与作业布置（约5分钟）

*小结：回顾本节课学习的演讲稿特点与要素。

*作业：搜集1-2篇你认为优秀的演讲稿（可以是名人演讲，也可以是校园演讲），思考并简要写下它们好在哪里（侧重本节课所学的特点）。

第二课时：构思演讲稿——立意、选材与结构

（一）复习回顾（约5分钟）

*提问学生分享搜集到的优秀演讲稿及其优点，教师简要点评，巩固上节课所学。

（二）演讲稿的立意与选材（约25分钟）

1.立意——“说什么”：

*明确主题：主题要单一、集中，避免多中心。

*小切口，深挖掘：选择一个具体的角度切入，把道理讲深讲透。

*新颖深刻：力求观点有新意，能给听众带来启发。

*练习：给出几个备选主题（如“青春”、“环保”、“阅读”），引导学生思考可以从哪些角度立意，并判断哪个立意更佳，为什么。

2.选材——“用什么说”：

*真实可靠：事实、数据要准确。

*典型鲜活：选择有代表性、能打动人心的案例或故事。

*贴近听众：选择听众熟悉或