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幼儿园大班语言故事《小树丫丫礼物》教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

《小树丫丫礼物》作为幼儿园大班语言故事教案，其教学内容的设定紧密围绕幼儿园教育大纲和课程标准。在知识与技能维度，本教案旨在帮助学生了解故事内容，培养语言表达能力和理解能力。核心概念包括故事情节、人物形象、语言表达等，关键技能则包括听、说、读、写等基本语言技能。在过程与方法维度，教案强调通过故事情境的创设，引导学生主动参与、积极思考，从而培养其观察、分析、表达的能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，教案注重培养学生关爱他人、乐于助人的品质，提升其道德素养。此外，本教案还需与单元其他内容相衔接，形成知识网络，为后续学习打下基础。

2.学情分析

针对幼儿园大班学生，其认知特点为好奇心强、想象力丰富、语言表达能力逐渐提高。在生活经验方面，学生已具备一定的人际交往能力，能理解和表达自己的情感。然而，部分学生可能存在语言表达不够流畅、词汇量不足等问题。针对这些情况，教师需关注以下几点：

知识储备：了解学生对故事情节、人物形象等基本概念的掌握程度；

生活经验：关注学生在人际交往中的情感表达和关爱他人意识；

技能水平：评估学生在听、说、读、写等方面的基本语言技能；

认知特点：关注学生的好奇心、想象力等个性特点；

兴趣倾向：了解学生对语言学习的兴趣和偏好；

学习困难：识别学生在语言学习过程中可能遇到的易错点、混淆点。

二、教学目标

1.知识目标

本教案旨在帮助学生构建对《小树丫丫礼物》故事情节和人物形象的深入理解。学生将通过“识记”故事中的关键事件和角色特点，如“说出故事的主要情节”和“描述小树丫丫的性格特点”。通过“理解”故事所传达的友情和分享的价值，学生能够“解释”为什么分享是重要的。此外，学生将学习如何“比较”不同角色的行为，以及如何“归纳”故事中的主题。通过“应用”这些知识，学生将能够“设计”自己的故事，展示对故事结构的理解。

2.能力目标

在能力培养方面，学生将学习如何“独立并规范地完成”口头叙述，并能够“从多个角度评估证据的可靠性”，以表达对故事情节的理解。通过“提出创新性问题解决方案”，学生将学会在小组合作中“完成一份关于…的调查研究报告”，展示他们的综合分析能力。这些活动将确保学生能够在真实或模拟情境中“运用…解决…”实际问题。

3.情感态度与价值观目标

本教案旨在培养学生的情感态度与价值观，通过“体会坚持不懈的科学精神”，学生将学会珍惜友谊和分享的重要性。在实验过程中，学生将“养成如实记录数据的习惯”，培养严谨求实的态度。通过“将课堂所学的环保知识应用于日常生活”，学生将学会将知识转化为行动，提出改进建议，展现社会责任感。

4.科学思维目标

本教案将培养学生的科学思维，通过“构建…的物理模型”，学生将学会识别问题本质和建立简化模型。通过“评估某一结论所依据的证据是否充分有效”，学生将学会进行逻辑分析和质疑。通过“运用设计思维的流程”，学生将能够针对实际问题提出原型解决方案，培养创造性思维。

5.科学评价目标

为了发展学生的科学评价能力，本教案将引导学生“运用…策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点”。学生将学会“运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见”，并学会“运用多种方法交叉验证网络信息的可信度”。通过这些活动，学生将建立质量标准意识，发展元认知与自我监控能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本教案的教学重点在于培养学生的语言表达能力和理解能力。重点包括对《小树丫丫礼物》故事情节的识记和理解，以及通过故事内容体会分享和友情的价值。具体而言，学生需要能够“说出”故事的主要情节，“描述”人物特点，并“解释”故事所传达的道德寓意。此外，重点还在于引导学生通过“比较”和“归纳”故事中的行为和主题，以及如何“应用”这些知识来创造自己的故事。

2.教学难点

教学难点在于帮助学生理解故事中抽象的情感表达和道德观念。难点成因可能包括学生对抽象概念的理解困难，以及将故事中的情感转化为自身行为的挑战。具体难点包括“理解故事中角色情感变化的动机”和“将故事中的分享精神应用到日常生活中”。为了突破这些难点，教学活动将设计情境模拟和角色扮演，以直观化地展示情感和道德观念，并鼓励学生通过讨论和反思来加深理解。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含故事文本、图片和动画，辅助学生理解故事内容。

教具：故事人物卡片、情感表情图，用于角色扮演和情感表达。

音频视频资料：相关故事音频或视频，增强学生的听觉和视觉体验。

任务单：设计互动任务，引导学生参与故事讨论和创作。

评价表：用于评估学生的语言表达和情感理解能力。

预习教材：学生需预习故事内容，为课堂讨论做准备。

学习用具：画笔、彩色纸张