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一位数除法基础练习试题解析

一、为何要重视一位数除法的基础练习？

在小学数学的学习旅程中，除法运算占据着举足轻重的地位，而一位数除法则是这一旅程中的基石。它不仅是多位数除法、小数除法乃至分数运算的前提，更与日常生活中的“平均分”问题紧密相连，是培养孩子逻辑思维、数感以及解决实际问题能力的关键一环。扎实掌握一位数除法的计算方法与算理，能够为后续更复杂的数学学习铺平道路，因此，进行有针对性的基础练习与深入理解至关重要。

二、重温一位数除法的核心概念与计算法则

在解析具体试题之前，我们有必要简要回顾一位数除法的核心要素，这是正确解题的根本。

1.除法的意义：除法本质上是“平均分”或“包含除”。即已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。在一位数除法中，是用一个一位数去除一个两位数或多位数（初期通常是两位数或三位数）。

2.除号与各部分名称：在算式`a÷b=c`中，“÷”是除号，`a`是被除数（被平均分的总数），`b`是除数（表示平均分成的份数或每份的数量），`c`是商（表示每份的数量或分成的份数）。若不能整除，会产生余数`r`，此时算式为`a÷b=c……r`，且余数`r`必须小于除数`b`。

3.计算法则（以笔算为例）：

*除：从被除数的最高位除起。如果最高位上的数比除数小，就看被除数的前两位。

*乘：用除数去除被除数的某一位，求得商后，将商与除数相乘。

*减：用被除数的那一位减去商与除数的乘积。

*比：比较余下的数与除数的大小，余数必须比除数小。

*落：如果有余数，就把被除数下一位上的数落下来，与余数合在一起继续除。

*重复以上步骤，直到被除数的各位数都处理完毕。

三、典型试题深度解析与思路拓展

以下将选取若干具有代表性的一位数除法基础试题进行解析，旨在帮助理解算理，掌握方法。

例1：48÷3=?

解析：

这是一道两位数除以一位数，且没有余数的基础题。

*步骤1：被除数是48，除数是3。先看被除数的最高位十位，是4。4除以3，商1，写在十位上。

*步骤2：商1与除数3相乘，得3。

*步骤3：用十位上的4减去3，得1。

*步骤4：余数1比除数3小，将被除数个位上的8落下来，与余数1合在一起是18。

*步骤5：18除以3，商6，写在个位上。

*步骤6：商6与除数3相乘，得18。

*步骤7：18减去18，得0。没有余数。

*结论：48÷3=16。

思路拓展：这道题可以理解为“把48平均分成3份，每份是多少？”或者“48里面包含多少个3？”通过竖式计算，清晰展现了每一步的分物过程。

例2：75÷5=?

解析：

同样是两位数除以一位数，无余数。

*步骤1：被除数75，除数5。十位上7除以5，商1（5×1=5≤7，5×2=107），写在十位。

*步骤2：1×5=5。

*步骤3：7-5=2。

*步骤4：余数25，落下个位5，得25。

*步骤5：25÷5=5，商5写在个位。

*步骤6：5×5=25。

*步骤7：25-25=0。

*结论：75÷5=15。

验算：除法可以用乘法验算。商×除数=被除数。15×5=75，正确。

例3：86÷4=?

解析：

这是一道有余数的除法题。

*步骤1：被除数86，除数4。十位8÷4，商2，写在十位。

*步骤2：2×4=8。

*步骤3：8-8=0。

*步骤4：落下个位6。6÷4，商1，写在个位。

*步骤5：1×4=4。

*步骤6：6-4=2。

*步骤7：余数2除数4，计算结束。

*结论：86÷4=21……2。

注意：此处余数2必须小于除数4，这是判断计算是否正确的重要依据之一。若余数大于或等于除数，则说明商小了，需要调大。

例4：305÷5=?(引入简单的三位数除以一位数)

解析：

这是一道三位数除以一位数，商中间可能出现0的情况（此处商中间没有0，但被除数中间有0，可作为过渡）。

*步骤1：被除数305，除数5。百位上35，所以看前两位30。

*步骤2：30÷5=6，商6写在十位上（注意，是十位，因为除到了被除数的十位）。

*步骤3：6×5=30。

*步骤4：30-30=0。

*步骤5：落下个位5。5÷5=1，商1写在个位。

*步骤6：1×5=5。

*步骤7：5-5=0。

*结论：305÷5=61。

思考：如果被除数是315÷5呢？百位3不够除看31，31÷5商6余1，再落下5，15÷5=3，结果就是63。

例5：4