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幼儿园春季学习活动方案

一、方案背景与指导思想

春季，万物复苏，生机盎然，是幼儿走出教室、亲近自然、探索世界的最佳时节。本方案以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，紧密结合春季的季节特征与幼儿的年龄特点，旨在通过一系列精心设计的学习活动，让幼儿在直接感知、实际操作和亲身体验中，感受春天的美好，激发对自然与生命的热爱，促进其认知、情感、技能等各方面能力的全面和谐发展。我们将秉持“以幼儿为主体，以兴趣为导向，以游戏为基本活动”的原则，让教育自然融入春光，让成长悄然发生。

二、活动目标

（一）认知目标

1.引导幼儿感知春季的主要特征，如气温变化、植物发芽、花开、动物活动等，初步了解季节更替的自然现象。

2.认识春季常见的动植物，如迎春花、桃花、柳树、小草、蝴蝶、蜜蜂等，了解它们与春季环境的关系。

3.通过观察和体验，学习运用简单的观察方法和记录方式（如绘画、口述）表达对春天的发现。

（二）技能目标

1.鼓励幼儿积极参与户外观察、种植、饲养等活动，发展观察、比较、分析和动手操作能力。

2.引导幼儿运用语言、艺术（绘画、手工、歌唱、表演等）等多种方式表达对春天的认识和情感体验，提升表达与表现能力。

3.在集体活动和小组合作中，培养幼儿的交往能力、合作意识和初步的规则意识。

（三）情感态度目标

1.激发幼儿对大自然的好奇心和探究欲望，培养热爱自然、热爱生命的积极情感。

2.体验在春天里活动的愉悦感，乐于参与各项春季主题活动，增强积极的情绪体验。

3.培养幼儿初步的环保意识，懂得爱护花草树木和小动物。

三、活动内容与安排

本方案将围绕“春天来了”这一核心主题，渗透于幼儿一日生活的各个环节，通过主题探究、区域活动、户外活动、家园共育等多种形式展开，活动周期建议为整个春季学期。

（一）主题探究活动：春天的秘密

1.活动一：感知春天——我发现的春天

*目标：引导幼儿运用多种感官感知春季的到来，初步积累关于春天的感性经验。

*内容与过程：

*户外观察：带领幼儿在园内或周边社区散步，寻找春天的迹象。“春天在哪里呀？春天在哪里？”引导幼儿观察柳树发芽、小草变绿、花儿开放等。鼓励幼儿用眼睛看、用鼻子闻（花香）、用耳朵听（鸟鸣）、用手触摸（光滑的嫩叶、粗糙的树皮）。

*讨论分享：“你找到春天了吗？春天是什么样子的？”鼓励幼儿大胆表达自己的发现和感受。

*美工表达：提供绘画材料，让幼儿画出“我眼中的春天”。

*指导要点：教师以提问和引导为主，尊重幼儿的个体感受和表达，不急于给出标准答案。

2.活动二：探索春天——植物的生长

*目标：了解植物在春天的生长变化，学习简单的种植技能，培养观察记录的习惯。

*内容与过程：

*种植体验：组织幼儿参与种植活动，如播种小种子（豆类、向日葵等）、移栽幼苗（如多肉植物、小花苗）。引导幼儿讨论种植需要什么（土壤、水、阳光、空气）。

*观察记录：设立“植物观察角”，鼓励幼儿定期观察自己种植的植物，用绘画、符号或口述的方式记录植物的生长变化（如发芽、长叶、开花）。教师帮助幼儿整理观察日记。

*主题谈话：“植物是怎样长大的？”“我们怎样照顾小植物？”

*指导要点：注重幼儿的动手操作和亲身体验，引导幼儿学习耐心观察和持续关注。

3.活动三：生命的春天——小动物醒来了

*目标：认识春季常见的小动物，了解它们的生活习性，知道有些动物会冬眠后苏醒。

*内容与过程：

*故事与绘本：讲述关于春天动物的故事，如《小熊醒来吧》、《是谁嗯嗯在我的头上》（春季版）等。

*观察与讨论：观察园内或户外可能出现的小动物，如蚂蚁、蝴蝶、蜜蜂、小鸟等。讨论它们在春天会做什么。

*角色扮演：“我是春天的小蝴蝶/小鸟”，模仿小动物的动作和叫声。

*指导要点：引导幼儿尊重生命，不捕捉、不伤害小动物。

4.活动四：春天的色彩与声音

*目标：感受春天丰富的色彩和特有的声音，尝试用艺术方式表达。

*内容与过程：

*色彩游戏：认识春天常见花卉的颜色，进行颜色配对、混合等游戏。利用不同材质的美工材料（颜料、彩纸、棉签、手指等）创作“春天的花园”。

*声音探索：引导幼儿聆听春天的声音，如春雨声、鸟鸣声、风声、花开的声音（想象）。用乐器或自制声响玩具模仿春天的声音，创编“春天的交响曲”。

*歌唱与律动：学唱关于春天的歌曲，如《春天在哪里》、《春雨沙沙》等，创编相应的动作。

*指导要点：鼓励幼儿大胆运用色彩和声音进行表达，体验艺术创作的乐趣。

（二）区域活动渗透

*科学区：投放放大镜、温度计、各种种子、植物生长图谱、小动物模型等，鼓励幼儿自由探索。

*美工