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部编人教版语文三年级上第五单元习作指导

一、明确方向，审清题意——我们要去哪里？

首先，我们要明确这次习作的“目的地”。翻开课本，仔细看看本单元的习作要求，通常它会明确指出：这次习作是要我们写一种熟悉的植物，或者写一种熟悉的动物。（具体请参照课本原题，此处为通用指导）

*核心词一：“熟悉的”。这意味着我们要写的不是那些遥不可及、只在电视或书本上见过的东西，而是我们日常生活中能够接触到、观察到的。比如，家里养的花草、小动物，校园里的树木，小区里常见的鸟儿等。因为熟悉，我们才有话可说，有情可抒。

*核心词二：“植物”或“动物”。这限定了我们写作的对象范围。你可以选择一种你喜欢的花、一棵树、一种蔬菜，也可以选择一只小猫、小狗、小鱼，甚至是你观察过的蚂蚁、蝴蝶。

所以，审题的关键在于：选择自己熟悉的、感兴趣的一种植物或动物来写。

二、擦亮双眼，精心选材——我们观察什么？

确定了写植物还是动物之后，接下来就是“选谁写”了。这可是个大学问，选对了“主角”，写作就成功了一半。

1.从“身边”找起：不要舍近求远。你书桌前的小盆栽，阳台上的月季花，窗台上晒太阳的小乌龟，每天放学路上看到的麻雀……这些都是绝佳的写作素材。它们就在我们身边，方便我们进行细致的、持续的观察。

2.选“感兴趣”的：兴趣是最好的老师，也是最好的写作动力。如果你特别喜欢家里的那只小白兔，一看到它就开心，那写它准没错。如果你对学校花坛里的向日葵很好奇，想知道它为什么总是朝着太阳，那也可以写向日葵。

3.选“有特点”的：尽量选择那些有自己独特之处的事物。比如，含羞草一碰就合拢，仙人掌浑身是刺却能开花，小仓鼠吃东西时鼓鼓的腮帮子……这些“特点”就是我们文章的“亮点”。

温馨提示：选定了观察对象后，就请你做一个“有心人”，花上几天时间，认真地去观察它。不要只看一眼就动笔，观察越细致，你能写的内容就越多，写出来的文章就越生动。

三、细致观察，捕捉特点——我们看到了什么？

观察，是写好本次习作的“法宝”。怎么观察呢？可不能走马观花哦！

1.用“多感官”去观察：

*眼睛看：这是最重要的。颜色（叶子是翠绿的，花朵是粉红的）、形状（叶子是圆形的，还是针形的；小动物的耳朵是长的还是短的）、大小（有多高，有多胖）、姿态（花儿是昂首挺胸还是低头含羞，小动物是活泼好动还是安静乖巧）。

*耳朵听：植物有声音吗？风吹过树叶的“沙沙”声，花开的声音（需要你静静聆听）。小动物呢？小狗的“汪汪”叫，小猫的“喵喵”叫，小鸟的“叽叽喳喳”。

*鼻子闻：有些植物的花或叶子有香味，比如桂花的甜香，薄荷的清凉味。

*手触摸（注意安全，有些植物有刺，有些小动物可能会咬人）：摸摸植物的叶子是光滑的还是粗糙的，是厚实的还是单薄的。小动物的皮毛是柔软的还是坚硬的。

2.按“一定顺序”观察：

*观察植物，可以从整体到局部：先看它的整体样子（是高大的树，还是矮小的草），再看它的根、茎、叶、花、果实。也可以从上到下，或者从下到上。

*观察动物，可以从头到尾，从整体外形到各个部位（头、身体、四肢、尾巴），再到它的动作、习性。

3.关注“变化”和“动态”：

*植物不是一成不变的，它会生长，会开花，会结果。比如，向日葵的花盘会跟着太阳转；牵牛花早上开，傍晚可能就合拢了。

*小动物更是充满活力，它们会跑、会跳、会吃、会睡、会玩耍。观察它们有趣的动作和行为，比如小猫咪玩毛线球，小金鱼吐泡泡。

4.带着“思考”去观察：

*在观察时，多问自己几个“为什么”：它为什么会长成这样？它喜欢什么样的环境？它有什么本领？

*比如，仙人掌为什么有那么多刺？小狗为什么会摇尾巴？

观察小技巧：准备一个小本子，把你观察到的、听到的、闻到的、想到的，随时记录下来，这就是你写作的“宝库”啦！

四、有序表达，展现风采——我们怎么写出来？

观察好了，素材也有了，接下来就是怎么把它“写”出来。

1.给文章起个“好听的名字”：

*可以直接用观察对象的名字，比如《我家的小狗》《校园里的梧桐树》。

*也可以加上一些修饰，让名字更吸引人，比如《爱美的月季花》《机灵的小仓鼠》《会“害羞”的含羞草》。

2.开头：怎么引出你的观察对象？

*可以直接告诉大家你写的是什么：“今天，我要给大家介绍我最喜欢的小动物——我家的小猫‘咪咪’。”

*可以描述一下它在哪里：“在我家的窗台上，放着一盆可爱的多肉植物。”

*可以说说你对它的感受：“一说到我最喜欢的花，我就会想到那亭亭玉立的荷花。”

3.中间：把观察到的内容具体写出来，突出特点。

*按观察顺序写：这是最常用也最清晰的方法。比如写植物，先写整体样子，再写茎，然后是叶，接着是花，最后可以写