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人教版小学五年级解方程

一、什么是方程？——从等式到方程的认知

在数学的世界里，我们常常需要用符号来表示数量关系。当我们把含有未知数的等式叫做方程。这里有两个关键点：首先，它必须是一个“等式”，也就是表示左右两边数量相等的式子，用等号“=”连接；其次，这个等式中必须含有我们还不知道的数，我们通常用字母“x”来表示这个未知数（当然，有时也会用其他字母如y、z等，但五年级阶段以“x”为主）。

例如，“3+2=5”是一个等式，但它不含有未知数，所以不是方程。“x+3”是一个含有未知数的式子，但它不是等式，所以也不是方程。而“x+3=5”，它既是等式，又含有未知数x，所以它就是一个方程。我们学习解方程，就是要找到使这个等式成立的未知数的值，这个值叫做方程的解。

二、解方程的依据——等式的基本性质

要解开方程这个“谜题”，我们不能凭空猜测，而是要依据一定的规律，这个规律就是“等式的基本性质”。我们可以把等式想象成一个平衡的天平，左右两边的物体重量相等时天平才会平衡。

等式的基本性质1：等式两边同时加上（或减去）同一个数，左右两边仍然相等。

比如，如果天平左边有一个苹果和一个50克的砝码，右边有一个150克的砝码，天平平衡（即苹果+50克=150克）。如果我们在天平两边同时再加上一个30克的砝码，天平依然平衡（苹果+50克+30克=150克+30克）。同理，如果两边同时拿走50克的砝码，天平也会保持平衡。

等式的基本性质2：等式两边同时乘同一个数，或除以同一个不为0的数，左右两边仍然相等。

还是那个平衡的天平（苹果+50克=150克）。如果我们把左右两边的东西都变成原来的2倍，天平依然平衡。如果左右两边的东西重量相等，我们把它们都平均分成相同的份数，取其中的一份，重量也还是相等的。但要特别注意，除以的这个数不能是0，因为0不能做除数，这是数学中的一个重要规定。

这两条基本性质，是我们解方程时进行各种变形的“通行证”和“金钥匙”。

三、解方程的步骤与方法——循序渐进，掌握技巧

五年级阶段接触的方程主要是简易方程，我们可以按照运算的复杂程度，逐步学习求解方法。

（一）一步运算的简易方程

这类方程只需要运用一次等式的基本性质就能求出未知数的值。

1.形如x+a=b的方程

例如：x+8=15

思考：x加上8等于15，要想求x，就要把左边的“+8”去掉。根据等式的基本性质1，等式两边同时减去8，左边就只剩下x了。

解：x+8-8=15-8

x=7

检验：把x=7代入原方程，左边=7+8=15，右边=15，左边=右边，所以x=7是原方程的解。

2.形如x-a=b的方程

例如：x-6=12

思考：x减去6等于12，要想求x，就要把左边的“-6”去掉。根据等式的基本性质1，等式两边同时加上6。

解：x-6+6=12+6

x=18

检验：把x=18代入原方程，左边=18-6=12，右边=12，左边=右边，所以x=18是原方程的解。

3.形如ax=b(a≠0)的方程

例如：3x=21

思考：x乘3等于21，要想求x，就要把左边的“×3”去掉。根据等式的基本性质2，等式两边同时除以3。

解：3x÷3=21÷3

x=7

检验：把x=7代入原方程，左边=3×7=21，右边=21，左边=右边，所以x=7是原方程的解。

4.形如x÷a=b(a≠0)的方程

例如：x÷4=5

思考：x除以4等于5，要想求x，就要把左边的“÷4”去掉。根据等式的基本性质2，等式两边同时乘4。

解：x÷4×4=5×4

x=20

检验：把x=20代入原方程，左边=20÷4=5，右边=5，左边=右边，所以x=20是原方程的解。

（二）稍复杂的两步运算方程

这类方程需要运用两次或组合运用等式的基本性质来求解。

例如：2x+5=17

思考：这个方程左边是x先乘2，再加上5。我们可以先把“2x”看作一个整体，先运用性质1去掉“+5”。

解：2x+5-5=17-5（等式两边同时减5）

2x=12

2x÷2=12÷2（等式两边同时除以2）

x=6

检验：把x=6代入原方程，左边=2×6+5=12+5=17，右边=17，左边=右边，所以x=6是原方程的解。

再如：15-3x=6

思考：这个方程左边是15减去3x。我们可以先把“3x”看作一个整体，或者也可以两边先同时加上3x，使未知数出现在等号左边。

方法一（把3x看作减数）：

3x=15-6（根据“减数=被减数-差”，这也是基于等式性质的一种理解）

3x=9

x=3

方