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苏教版五年级上册《找规律》第二课时教学设计

一、教学目标

能够理解并掌握“找规律”的基本概念，知道在数列中如何找规律；

能够运用找规律的方法，对给定的数列进行规律总结并推理；

能够用数学语言清晰表达数列的规律。

二、教学重难点

教学重点：掌握找规律的方法，推理数列的规律；

教学难点：能够用数学语言清晰表达数列的规律。

三、教学过程设计

1.导入（15分钟）

引入找规律的概念，学生明确找规律的目的和意义，了解找规律对于数学学习的重要性。

2.导入实例演练（25分钟）

给学生一组简单的数列，让他们自己找规律，并梳理规律做出数学模式。如：1,3,5,7,9,……；

教师指导学生推理，并提出相应询问，帮助学生理解数列中的规律性。

3.理论总结（10分钟）

学生理解并掌握找规律的方法，对数列的规律总结并解释，掌握用数学语言清晰表达数列的规律。

4.练习（30分钟）

教师提供一些实例，让学生听题目，找出数列的规律，既可以口头表述规律，也可以用数学语言，写成一个公式。

5.巩固（20分钟）

老师组织学生进行相关的练习，检验学生对该知识点的掌握情况。

四、教学手段

利用拍手、口算等形式，帮助学生理解数列的规律性；

利用小组讨论、板书等交互式的教学方式，帮助学生理解找规律方法的实际应用；

利用数学作图等抽象方式，帮助学生更好地理解和掌握知识。

五、教学评估

通过学生的实际操作和口头表述，通过教师的提问和辅导，及时发现学生掌握情况，并及时调整教学方法，确保授课效果。