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一课研究之《求一个数比另一个数多（少）几》的教学设计与思考

教学背景与设计理念的深度剖析

小学数学教学始终以培养学生的基础运算能力、逻辑思维能力和问题解决能力为核心目标。在低年级阶段，学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，这一阶段所构建的数学认知结构将直接影响其后续学习的发展路径。因此，每一节看似简单的数学课，背后都承载着深远的认知启蒙意义。《求一个数比另一个数多（少）几》作为人教版小学数学一年级下册“100以内数的认识”单元中的核心内容之一，不仅是加减法应用的重要延伸，更是学生建立初步比较意识、发展数量关系理解能力的关键节点。

本节课的知识点