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2026年历史题高中基础知识点

一、高中历史核心考查导向与基础要求

2026年高中历史考查延续“立德树人、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀”五大核心素养导向，基础知识点聚焦“中外历史上的重大事件、重要制度、关键人物、思想文化、社会变迁”等核心内容。基础学习需达成三大要求：一是构建清晰的时空框架，明确历史事件的先后顺序与地域关联；二是精准掌握核心概念与制度内涵，理解历史发展的内在逻辑；三是能结合史料与情境，对基础历史问题进行简单解释与分析。高中历史基础知识点按“中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史”六大模块划分，需注重模块间的关联与对比学习。

二、中国古代史基础知识点

中国古代史以“政治制度演变、经济形态发展、思想文化传承”为核心主线，时间跨度从远古时期至清朝前期，重点掌握各朝代的核心特征与历史贡献。

（一）政治制度与国家治理

1.早期政治制度：夏商周时期的分封制（周天子将土地与人民分封给诸侯，巩固统治）、宗法制（以血缘关系为纽带，嫡长子继承制为核心，维护等级秩序）、礼乐制（规范贵族行为的礼仪制度），三者共同构成早期政治制度的核心，凸显“家国同构”特征。

2.专制主义中央集权制度演变：春秋战国时期萌芽（商鞅变法建立县制）；秦朝正式确立（皇帝制度、三公九卿制、郡县制，奠定中央集权基础）；汉朝巩固（推恩令削弱诸侯、察举制选官、“罢黜百家，独尊儒术”强化思想控制）；隋唐完善（三省六部制分割相权、科举制打破门第限制）；宋元发展（宋朝二府三司制进一步削弱相权、元朝行省制加强中央对地方控制）；明清强化（明朝废除丞相设内阁、清朝设立军机处，标志专制主义中央集权达到顶峰）。

3.重要政治制度补充：户籍制度（历代王朝加强人口控制与赋税征收的重要手段）、监察制度（如汉朝刺史制度、唐朝御史台、明朝锦衣卫与东厂）、选官制度（世卿世禄制→察举制→九品中正制→科举制，体现社会阶层流动的变化）。

（二）经济形态与社会生产

1.农业经济：以小农经济为核心，特点是男耕女织、自给自足、精耕细作。关键技术进步：春秋战国铁犁牛耕出现、汉朝耧车与代田法、唐朝曲辕犁与筒车、宋朝占城稻推广，推动农业产量不断提升。土地制度演变：井田制（商周国有土地制度）→封建土地私有制（战国确立，包括地主土地所有制、自耕农土地所有制），土地兼并是古代农业经济的重要问题。

2.手工业与商业：手工业分为官营手工业（规模大、技术高，如商周青铜铸造、明清官窑瓷器）、民营手工业（民间经营，明清中后期出现资本主义萌芽，如江南纺织业）、家庭手工业（依附于农业，自给自足）。商业发展：春秋战国打破“工商食官”局面，出现私商；汉朝丝绸之路促进中外贸易；隋唐长安、洛阳成为国际性大都市，坊市制度严格；宋朝坊市界限打破，出现夜市、早市，交子（世界最早纸币）流通；明清商业市镇兴起，晋商、徽商等商帮活跃，但闭关锁国政策限制对外贸易。

（三）思想文化与科技成就

1.主流思想演变：春秋战国“百家争鸣”（儒家孔子“仁”“礼”、孟子“仁政”“民贵君轻”、荀子“礼法并施”；道家老子“无为而治”、庄子“逍遥”；法家韩非“法治”“中央集权”；墨家墨子“兼爱”“非攻”），奠定中国思想文化基础；汉朝“独尊儒术”后，儒家思想成为正统；宋明理学（程颢、程颐、朱熹“存天理，灭人欲”，陆九渊、王阳明“心学”）进一步发展儒家思想；明清之际批判思想（黄宗羲批判君主专制、顾炎武“经世致用”、王夫之唯物思想），反映商品经济发展对思想的影响。

2.科技成就：四大发明（造纸术西汉出现、东汉蔡伦改进；印刷术隋唐雕版印刷、北宋毕昇活字印刷；火药唐朝发明、宋朝用于军事；指南针北宋用于航海），推动中国与世界文明发展；其他成就：战国《甘石星经》、东汉张衡地动仪、南北朝祖冲之圆周率、明朝《本草纲目》《天工开物》《农政全书》。

三、中国近代史基础知识点

中国近代史是“列强侵华与中国人民抗争探索、近代化艰难起步”的历史，时间跨度从1840年鸦片战争至1949年新中国成立前，核心是“救亡图存”与“近代化转型”。

（一）列强侵华与民族危机加深

1.主要侵华战争：鸦片战争（1840-1842年，英国发动，签订《南京条约》，中国开始沦为半殖民地半封建社会）；第二次鸦片战争（1856-1860年，英法联军发动，火烧圆明园，签订《天津条约》《北京条约》，半殖民地化程度加深）；甲午中日战争（1894-1895年，签订《马关条约》，列强掀起瓜分中国狂潮，半殖民地化大大加深）；八国联军侵华战争（1900-1901年，签订《辛丑条约》，中国完全沦为半殖民地半封建社会）；日本全面侵华战争（1931-1945年，九一八事变开始局部侵华，1937年七七事变全面侵华，1945年投降，是中国近代史上最伟大的民族解放战争）。

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