《实验：观察草履虫》的教学设计.docxVIP

一、引言

草履虫是动物界中最原始、最低等的单细胞原生动物，因其身体形状从平面角度看上去像一只倒放的草鞋底而得名。观察草履虫的形态结构和生命活动，是中学生物学课程中帮助学生建立“细胞是生物体结构和功能的基本单位”这一重要概念的经典实验。本教学设计旨在通过引导学生亲身参与观察、探究的过程，不仅让学生认识草履虫的基本形态和生命特征，更能培养学生规范使用显微镜的技能、细致的观察能力、实事求是的科学态度以及初步的探究精神。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.识别草履虫的形态结构，说出其主要结构的功能。

2.描述草履虫的基本生命活动（如运动、取食、对外界刺激的反应等）。

3.进一步熟练显微镜的操作技能，学会制作草履虫临时装片，并能在显微镜下准确找到并观察草履虫。

（二）过程与方法

1.通过观察草履虫的实验活动，体验科学观察的基本方法，学习从观察中发现问题、提出问题。

2.在小组合作中，培养协作能力和交流表达能力。

3.尝试运用所学知识解释观察到的现象，初步形成科学探究的思维习惯。

（三）情感态度与价值观

1.通过观察微小生命的精巧结构和生命活动，感受生命的神奇与伟大，增强生命观念。

2.培养严谨细致的科学态度和实事求是的精神，激发对生命科学的兴趣。

3.认识到单细胞生物也是一个完整的生命个体，理解生物体结构与功能相适应的生物学观点。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.草履虫的形态结构及其主要功能。

2.显微镜下观察草履虫的操作技能（包括临时装片的制作）。

（二）教学难点

1.在显微镜下快速准确地找到并观察运动较快的草履虫。

2.理解草履虫作为单细胞生物是如何完成各项生命活动的。

四、教学准备

（一）教师准备

1.实验材料：草履虫培养液（可提前一周用稻草浸出液培养）、牛肉汁（或其他草履虫食物）、棉花纤维。

2.实验用具：显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、吸水纸、放大镜、培养皿、解剖针。

3.教学资源：草履虫结构模式图、草履虫生命活动（如运动、取食）的视频或动画、PPT课件（包含实验目的、步骤、注意事项、问题讨论等）。

4.分组：将学生分成若干实验小组，每组若干人，明确小组内分工（如操作员、记录员、发言人等）。

（二）学生准备

1.预习课本中关于单细胞生物及草履虫的相关内容，了解实验目的和大致步骤。

2.复习显微镜的正确使用方法。

3.准备笔记本和笔，用于记录实验现象和结论。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.提问引入：教师提问：“我们身边的生物大多是由许多细胞构成的，那么有没有只由一个细胞构成的生物呢？它们是如何生存的？”引导学生思考，激发学习兴趣。

2.展示与介绍：播放草履虫的显微视频或展示草履虫培养液，让学生用肉眼或放大镜观察培养液中悬浮的微小白点，初步感知草履虫的存在。教师指出这种微小生物就是草履虫，是一种典型的单细胞动物，今天我们就通过实验来深入观察它。

3.明确学习目标：简述本次实验的目的和主要内容，让学生带着问题进入实验。

（二）实验原理与方法指导（约10分钟）

1.显微镜的使用复习：教师通过提问或PPT简要回顾显微镜的取放、对光、调焦（低倍镜使用）等关键步骤及注意事项。

2.草履虫的采集与观察技巧：

*讲解从培养液的表层吸取草履虫的原因（草履虫需要氧气，多聚集在表层）。

*强调观察时如何控制草履虫的运动速度：在载玻片的培养液滴中放少量棉花纤维，限制其活动范围，便于观察。

*示范临时装片的制作：滴培养液→放棉花纤维→盖盖玻片（强调盖盖玻片的方法，避免产生气泡）。如果培养液过多，可用吸水纸在盖玻片边缘吸去多余液体。

3.观察内容提示：引导学生思考在显微镜下应重点观察草履虫的哪些方面：如形态、大小、运动方式、内部可见的结构（如细胞核、食物泡等，可提示适当调节光线）。

4.安全与规范：强调实验过程中要爱护仪器，规范操作，注意玻片的安全。

（三）学生分组实验与教师巡视指导（约25分钟）

1.小组合作：学生按照分组进行实验操作，制作草履虫临时装片，在显微镜下观察。小组成员分工合作，共同完成观察任务。

2.教师巡视：教师在各小组间巡回指导，及时发现并帮助学生解决实验中出现的问题：

*如学生找不到草履虫，可提示调整视野、检查取材位置或棉花纤维的量。

*如草履虫运动过快，指导学生如何添加棉花纤维或吸去部分水分。

*指导学生如何区分细胞核、食物泡等结构（可提示在盖玻片一侧滴加稀释的墨汁或伊红染液，另一侧用吸水纸吸引，使染液浸染草履虫，便于观察内部结构，但此步骤可作为选做，视时间和学生能力而定）。

3.现象记录：要求学生将观察到的草履虫形态、运动方式以及能看清的结构