2025-2025学年pep人教版四年级英语下册教学计划.docxVIP

____学年PEP人教版四年级英语下册教学计划

一、指导思想

本学期四年级英语教学工作，将继续以《义务教育英语课程标准》为指导，立足PEP人教版教材，结合四年级学生的认知特点与学习规律，注重培养学生的英语核心素养，特别是语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。教学过程中，将坚持以学生为主体，创设积极、互动的教学氛围，引导学生在真实或模拟的情境中感知、理解、运用语言，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯，为学生后续的英语学习奠定坚实基础。

二、教材分析

本学期所使用的PEP人教版四年级英语下册教材，在延续上册教材体系的基础上，进一步拓展了话题范围，深化了语言知识与技能的学习。教材内容紧密联系学生生活实际，涵盖了学校生活、家庭、食物、动物、天气、季节等多个主题，贴近学生认知水平和生活经验，易于激发学生的学习兴趣。

教材结构清晰，每个单元通常围绕一个核心话题展开，包含Letstalk,Letslearn,Letsspell,Readandwrite,Letscheck,Letssing/chant等模块。这些模块相互关联，层层递进，既注重语言知识的输入与积累，也强调语言技能的综合运用。Letsspell板块持续强化语音教学，帮助学生掌握字母及字母组合的发音规律，为自主识字打下基础。Readandwrite板块则开始逐步培养学生的初步阅读和书写能力。整体而言，教材内容丰富，形式多样，为教师开展生动有效的教学活动提供了良好的素材。

三、学情分析

四年级学生经过一年多的英语学习，已经具备了一定的英语基础。他们对英语学习抱有较高的热情，乐于参与课堂活动，模仿能力和记忆力较强。大部分学生能够听懂简单的课堂指令，认读并说出一些常见的单词和句型，能进行简单的日常对话。

然而，学生之间也存在一定的个体差异。部分学生基础扎实，学习习惯良好，表现积极；也有少数学生基础相对薄弱，在单词记忆、句型运用方面存在一定困难。此外，四年级学生注意力集中的时间仍有限，容易出现学习疲劳。因此，在教学中需注重因材施教，采用多样化的教学手段，保持学生的学习兴趣和积极性。

四、教学目标

（一）知识与技能目标

1.能听懂、会说、认读本学期所学的单词和词组，掌握其基本含义和用法，并能初步运用。

2.能听懂、会说本学期所学的核心句型，并能在实际情境中进行简单的交流和运用。

3.能正确认读、书写26个英文字母的大小写形式，并能初步掌握本学期所学单词的拼写规则。

4.能听懂简单的指令并做出相应的反应；能读懂简单的图文信息和简短语篇，理解其基本含义。

5.能根据图片或提示，写出简单的单词或句子；能进行简单的角色扮演和情景对话。

（二）过程与方法目标

1.引导学生通过观察、模仿、体验、探究等方式学习英语，逐步形成自主学习的意识和能力。

2.鼓励学生积极参与课堂活动，如游戏、对话、表演等，在实践中运用语言，提高语言运用能力。

3.培养学生运用工具书（如词典）查阅单词意思的初步能力。

4.引导学生在学习中注意总结规律，如字母发音规律、句型结构特点等，提高学习效率。

（三）情感态度与价值观目标

1.保持并进一步激发学生学习英语的兴趣，培养积极参与英语活动的热情。

2.培养学生乐于开口说英语、敢于运用英语进行交流的自信心。

3.引导学生了解中西方文化的差异，培养国际视野和跨文化交际意识。

4.培养学生良好的学习习惯，如认真倾听、积极思考、勤于模仿、乐于合作等。

5.渗透思想品德教育，如热爱学校、热爱家庭、爱护动物、关心他人等。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.核心词汇的认读、理解和初步运用。

2.核心句型的理解和在情境中的灵活运用。

3.26个字母大小写的规范书写及单词的初步拼写。

4.培养学生的听说能力，特别是在真实情境中运用语言进行交际的能力。

（二）教学难点

1.部分单词的准确发音，如含有连读、失去爆破等现象的单词或句子。

2.名词单复数、be动词的用法等语法知识的初步感知和运用。

3.将所学语言知识综合运用于实际交流中，做到学以致用。

4.培养学生的阅读兴趣和初步的阅读理解能力。

5.帮助学生克服开口说英语的畏惧心理，鼓励其大胆表达。

六、主要教学措施

1.创设有效教学情境：利用图片、实物、简笔画、多媒体课件等多种教学资源，创设与教学内容相关的真实或模拟情境，让学生在情境中感知、理解和运用语言，提高学习的直观性和趣味性。

2.优化教学方法与手段：综合运用情境教学法、任务型教学法、游戏教学法、TPR教学法等多种教学方法。课堂上多采用小组合作学习、同桌互助等形式，鼓励学生积极参与，让每个学生都有练习和展示的机会。

3.强化词汇教学：通过实物、图片、动作、情景等多种方式呈现新词，帮助学生建立音、形、义的联系。鼓