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人教版初中语文文言文大全
文言文，乃中华优秀传统文化之瑰宝，是古人智慧的结晶与情感的载体。对于初中生而言，系统地学习文言文，不仅是提升语文素养、应对学业考核的需要，更是传承文化根脉、涵养人文精神的重要途径。本文旨在梳理人教版初中语文教材中的文言文篇目，辅以简要的内容解读与学习要点提示，以期为同学们提供一份清晰、实用的学习指引。
七年级上册
七年级是文言文学习的启蒙阶段，篇目多选取浅易、有趣、富有哲理的作品，旨在培养学习兴趣，初步掌握文言阅读的基本方法。
《论语》十二章
《论语》作为记录孔子及其弟子言行的语录体散文集，是儒家经典之作。所选十二章，内容涵盖学习方法、学习态度、个人修养、为人处世等多个方面。其中“学而时习之，不亦说乎？”“己所不欲，勿施于人”等名句，至今仍具有深刻的指导意义。学习时，应着重理解重点实词如“时”“习”“知”“愠”“信”“仁”等的含义，掌握“之”“乎”“者”“也”等常见虚词的用法，并体会孔子循循善诱的教育风格与博大精深的思想。
《世说新语》两则（《咏雪》《陈太丘与友期行》）
南朝宋刘义庆组织编写的《世说新语》，以记载魏晋名士的言谈轶事著称，语言简练传神。《咏雪》通过谢家子女咏雪的典故，展现了古代士大夫家庭的文化生活情趣；《陈太丘与友期行》则通过陈元方与友人的对话，阐述了“信”与“礼”的重要性。学习时，要注意古今异义词（如“去”“委”），感受人物鲜明的个性特征和魏晋风度。
《诫子书》
三国时期诸葛亮写给其子诸葛瞻的家书。全文仅八十六字，言简意赅，主旨在于劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫。文中“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”等句，富含人生哲理。学习时，需理解“淡泊”“宁静”“明志”“致远”等核心概念，体会诸葛亮作为父亲的殷殷教诲与深沉期盼。
《狼》（蒲松龄）
清代文学家蒲松龄《聊斋志异》中的名篇。这篇寓言故事通过屠户与狼之间的周旋与斗争，生动地揭示了狼的贪婪、凶狠、狡诈的本性，并赞扬了屠户的机智勇敢。文章情节曲折，描写细致入微。学习时，要掌握“止”“敌”“顾”“弛”“洞”“隧”等词的活用现象，以及“其”“之”“以”等虚词的不同用法，并理解故事所蕴含的深刻寓意。
七年级下册
七年级下册的文言文在难度上略有提升，题材更为丰富，既有写景佳作，也有刻画人物的经典。
《孙权劝学》（《资治通鉴》）
节选自北宋司马光主编的《资治通鉴》，讲述了孙权劝说吕蒙学习，吕蒙学有所成，令鲁肃刮目相看的故事。文章短小精悍，对话传神，强调了学习的重要性以及“开卷有益”的道理。学习时，要把握“蒙辞以军中多务”“但当涉猎，见往事耳”“士别三日，即更刮目相待”等关键语句的含义，理解人物对话中体现的语气和心理。
《木兰诗》
这是一首北朝民歌，也是中国文学史上著名的长篇叙事诗。它讲述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受封，最后辞官还家的故事，塑造了一个勤劳善良、勇敢坚毅、不慕荣利的巾帼英雄形象。诗歌语言质朴生动，运用了互文、排比、对偶等多种修辞手法，节奏感强。学习时，要注意理解“东市买骏马，西市买鞍鞯”等互文句式的特点，背诵并体会诗歌的艺术魅力。
《卖油翁》（欧阳修）
北宋文学家欧阳修所著的一则寓言故事。通过卖油翁以“酌油”技艺讽喻陈尧咨射箭“无他，但手熟尔”的故事，阐明了“熟能生巧”的道理。文章叙事简洁，人物对比鲜明，道理浅显易懂。学习时，要掌握“善射”“自矜”“睨之”“颔之”“忿然”“笑而遣之”等词语对刻画人物性格的作用。
八年级上册
八年级上册的文言文，更注重对历史人物、社会现象的思考，以及山水游记的品读。
《三峡》（郦道元）
北魏地理学家郦道元《水经注》中的名篇。文章以凝练生动的笔墨，描绘了长江三峡（瞿塘峡、巫峡、西陵峡）的雄伟险峻、清幽秀丽的景色。全文按照季节变化和不同景物特点来写，动静结合，有声有色。学习时，要注意积累“自非亭午夜分，不见曦月”“素湍绿潭，回清倒影”“清荣峻茂，良多趣味”等写景名句，体会作者对祖国山河的热爱之情。
《短文两篇》（《答谢中书书》《记承天寺夜游》）
《答谢中书书》是南朝齐梁文学家陶弘景写给朋友谢中书的一封书信，描绘了山川之美，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。语言清丽，意境高远。《记承天寺夜游》是北宋文学家苏轼被贬黄州时所作，通过对庭院月光的描写，抒发了作者微妙复杂的心境，既有贬谪的悲凉，又有赏月的欣喜，还有人生的感慨。两篇短文皆为写景抒情佳作，语言精炼，韵味悠长。学习时，要体会不同作者在相似境遇下（或不同心境下）的情感表达，品味其语言的精妙。
《与朱元思书》（吴均）
南朝梁文学家吴均写给友人朱元思的一封信，也是一篇著名的山水小品文。文章以生动的笔触描绘了富春江自富阳至桐庐一段的奇山异水，表达了作者对功名利禄的鄙弃和对自然美景的热爱，以及避世退隐的高洁
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