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一年级数学知识点归纳整理

?１、对长方形、正方形、三角形和圆的熟悉，能辨别出四种根本的图形。

２、学会观看，能在生活中找出根本的外形,会举例。?３、能辨别出面和体的关系,体会“面在体上”。

4、能找出一组图形的规律。

5、能在简朴的图案中找出根本的图形。

动手做(一)?学生能自已动手折一折、剪一剪，剪拼出喜爱的图案。?经过(折纸）、剪拼等活动进一步熟悉平面图形。

经过折纸对简洁的图形进展分解和拼补。?动手做（二)?了解七巧板的构成。经过用七巧板拼图的活动,进一步熟识学过的平面图形。?初步熟悉平行四边形,只让学生直观熟悉，知道外形和名称即可。?动手做(三)?经过观赏和设计图案的活动,进一步熟悉正方形、长方形、三角形和圆。?小小运动会?1、应用１０0以内的进位加法与退位减法的计算（方法）进展对的的计算。?2、经受与别人沟通各自算法的过程,体会算法多样化。

3、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。

４、能运用图形设计美丽的图案。

人教版：小学一年级上册数学学问点?图形的熟悉?1、熟悉长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。熟悉长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，并可以识别和辨别。

2、经过拼、摆、画各种图形，使学生感受各种图形的特征。?分类?1、能依照某一給定的原则或选择某个原则(如数量、外形、颜色)对物体进展分类。

2、能选择不一样的原则，对物体进展不一样的分类。?3、在分类活动中，体验分类成果在单一原则下的全都性,不一样原则下的多样性。

数学乐园

1、《数学迷宫》一是复习稳固10以内数的挨次,培育思维的灵敏性;二是为学生多角度思考问题、多途径探究解决问题的方法供应了丰富的资源。?2、《对口令》让学生进一步感受了解10以内数的构成。

３、《送信嬉戏》让学生了解基数、序数的意义。

4、《投掷嬉戏》让学生在活动中直观地比多比少和两数相差多少，同时让学生初步学习了简。?小学一年级数学的（学习方法)共享?具体的情境中学习数学

“让学生在生动具体的情境中学习数学”是新課标建议的重要理念之一，也是当初課改中教师们竭力谋求的。一年级上册教材规划了赋有童趣的学习资料和活动情境，例如6～7页的小猪帮小兔盖房、第14~15页的野生动物园、第18页的排队购票、第２９页的小猴吃桃……这些都是(小朋友）喜爱、了解的,可亲可近。在（训练）中，需求结合实践把静态的文本资源加工成动态的数学学习资源。例如训练“比多少”，应充分运用主题图給学生叙说“小猪帮小兔盖房”的（童话（故事）)。

让学生走进情境，细心查询、比拟,感悟“多”“少”“一样多”。再如训练“０的知道”，教师可依据第29页的主题图编制多媒体动画課件：小猴玩耍、小猴回家、小猴吃桃,用生动诙谐的情境激起学生的学习喜爱。再经过查询小猴吃桃的情境:盘子里有2个桃，小猴吃了一个,又吃了一个,盘子里一个也没有了……领悟“从有到无”的转变，感知0的意义。教师细心创设的情境可以把曰子与数学融为一体，使学生的数学学习进程变得生动诙谐。?让学生自动猎取常识?数学学习的实质是学生的再发明。新課标偏重：“数学训练活动有必要建立在学生的认知翻开水陡峭已有的常识经受根底之上……向学生供应充分从事数学活动的时机”，“着手实践、自主根究与协作沟通是学生学习数学的重要方法……数学学习活动应该是一个生动生动的、自动的和赋有特征的进程”。?训练中，要本着“学生是数学学习的仆人”在讲堂上給学生供应充分的查询、操作、考虑、沟通活动的时间和空间，让学生经过自已的发现去学习数学、猎取常识。?(一）让学生经过自已的根究猎取数学常识

例如训练“立体图形的开端知道”时,課前为学生预备各种外形的物品,让学生仰仗关于外形的感知方面的经受，查询、沟通物品的外形是如何的，并把外形一样的物品放在一起。进而谈论“这几样物品有哪些地方一样”，了解物体外形的特征……学生依据平常曰子中堆集的经受和对实践情境的感受进展根究,将理性经受进一步笼统化,翻开空间观念。

(二)让学生经过着手操作，猎取数学常识?一年级学生的思想，离不开形象和动作,着手操作是学生学习数学的重要途径和方法。例如训练“9加几”时,在学生沟通不一样算法的根底上,请学生用“放进１盒凑成10”的操作活意向同学们简介自已的措施,使学生直观了解凑10的进程。接着，安排“摆一摆，算一算