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教科版小学科学六年级上册实验报告单

好的，作为一名资深文章作者，我很乐意为你撰写这份教科版小学科学六年级上册的实验报告单。一份规范的实验报告，是科学探究过程的忠实记录，也是培养科学素养的重要环节。

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教科版小学科学六年级上册实验报告单

班级：___________姓名：___________学号：___________实验日期：____年____月____日指导教师：___________

实验名称：探究导体和绝缘体

一、实验目的

1.通过实验，辨别哪些常见材料容易让电流通过（导体），哪些不容易让电流通过（绝缘体）。

2.进一步理解导体和绝缘体在电路中的作用与区别。

3.培养动手操作能力、观察能力和根据实验现象得出结论的能力。

二、实验器材

1.一节干电池（或电池盒与一节干电池）

2.一个小灯泡（附灯座）

3.若干根导线（两端带鳄鱼夹或已剥去绝缘皮）

4.待检测的各种材料（如：铜钥匙、回形针、橡皮、塑料尺、干木棍、铅笔芯、玻璃片、铝箔纸、一元硬币、纸片等，每种材料一小块或一段）

5.（可选）一个开关

三、实验原理

电流是电荷的定向移动形成的。容易导电的物体叫做导体，导体内部有大量可以自由移动的电荷；不容易导电的物体叫做绝缘体，绝缘体内部几乎没有可以自由移动的电荷。当我们将待测材料接入一个简单的闭合电路中时，如果电路中的小灯泡能够发光，说明该材料能导电，是导体；如果小灯泡不能发光，则说明该材料不易导电，是绝缘体。

四、实验步骤

1.组装简单检测电路：

*首先，将导线的一端连接到电池的正极（铜帽一端），另一端连接到小灯泡灯座的一个接线柱。

*接着，取另一根导线，一端连接到电池的负极（锌壳一端），另一端暂时空出。

*再取第三根导线，一端连接到小灯泡灯座的另一个接线柱，另一端也暂时空出。

*（若使用开关，可将开关串联接入电路中的任意一根导线上。）此时，电路处于断开状态，小灯泡不发光。

2.检测材料：

*将两根空出的导线末端（或鳄鱼夹）分别夹在（或接触）一种待检测材料的两端，确保接触良好。

*仔细观察小灯泡的状态：是发光还是不发光？如果发光，亮度如何？

*记录观察到的现象。

*检测完一种材料后，先将电路断开（例如，取下一根导线或打开开关），再更换下一种待检测材料。

*按照上述方法，依次检测所有准备好的材料。

3.整理器材：实验结束后，将所有器材整理好，放回原处。

五、实验现象与数据记录

待检测材料名称

实验现象（小灯泡是否发光）

我们的判断（导体/绝缘体）

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铜钥匙

回形针

橡皮

塑料尺

干木棍

铅笔芯

玻璃片

铝箔纸

一元硬币

纸片

（可自行添加）

六、实验结论

1.在本次实验中，我们发现能使小灯泡发光的材料有：________________________（填写材料名称）。这类材料容易让电流通过，我们称之为导体。

2.不能使小灯泡发光的材料有：________________________（填写材料名称）。这类材料不容易让电流通过，我们称之为绝缘体。

3.通常情况下，金属材料（如铜、铁、铝、硬币）大多是_________（导体/绝缘体）；非金属材料（如橡皮、塑料、木头、玻璃、纸片）大多是_________（导体/绝缘体）。铅笔芯虽然是非金属，但它是_________（导体/绝缘体）。

七、实验反思与拓展

1.实验中遇到的问题及解决方法：

*问题：____________________________________________________

*解决方法：________________________________________________

2.实验改进建议：

*如果我们想让实验现象更明显，可以怎样改进实验装置？（例如：使用更亮的LED灯，或增加电池电压——需在教师指导下进行）

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3.拓展思考：

*绝缘体在我们的生活中有什么重要作用？请举例说明。

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*湿木头和干木头，哪个更容易导电？为什么？（可以回家在家长指导下小心尝试，或查阅资料）

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