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新课标小学三年级体育与健康基础知识教案全册

总序

本教案全册依据教育部最新颁布的《义务教育体育与健康课程标准》要求，结合小学三年级学生的年龄特点、认知规律和身心发展需求编写。旨在通过生动有趣、循序渐进的教学过程，帮助学生掌握基础的体育与健康知识，培养运动兴趣和习惯，提升自我保健意识与能力，促进学生全面、健康、快乐成长。本教案注重实践性与生活化的结合，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习和体验。

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模块一：认识我们的身体

第一课：我们的身体真奇妙

教学目标：

1.认知目标：初步了解人体主要外部组成部分（头、颈、躯干、四肢）及其简单功能；知道身体是我们生命的载体，要爱护自己的身体。

2.技能目标：能够说出并指出身体的主要外部部位名称；能积极参与描述身体部位功能的小游戏。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对自身身体的好奇心和探索欲望，培养爱护身体的初步意识。

教学重点：认识身体主要外部部位的名称和位置。

教学难点：理解身体各主要部位的简单功能。

教学准备：人体轮廓图（可贴磁性器官或部位名称）、小贴纸、多媒体课件（包含身体部位图片及相关活动视频）。

教学过程：

一、趣味导入（约5分钟）

1.游戏“我说你做”：教师发令，如“摸摸你的小脑袋”、“拍拍你的小肚皮”，学生做相应动作。

2.提问：“同学们，我们刚才动了身体的哪些地方？我们的身体是不是很奇妙？它还有哪些奥秘呢？”引出本课主题。

二、探索新知（约15分钟）

1.认识身体外部主要部位：

*教师利用人体轮廓图或自身示范，逐一介绍头、颈、躯干（胸、腹、背）、上肢（肩、臂、肘、腕、手）、下肢（髋、大腿、膝、踝、脚）等主要外部部位。

*引导学生边说边触摸自己身体的相应部位，同桌互相指认。

2.了解主要部位的简单功能：

*结合学生日常生活经验，提问：“我们的头能做什么？”（思考、看、听、闻、尝）“我们的手能做什么？”（拿东西、写字、画画、打球）“我们的脚能做什么？”（走路、跑步、跳跃）

*播放简短动画或图片，展示身体各部位协同工作的情景（如跑步时腿、脚、手臂的配合）。

三、巩固练习（约10分钟）

1.游戏“身体拼图”：将学生分成小组，每组发放一套打乱的身体部位图片，让学生合作拼出完整的人体图。

2.“我说你指”接力赛：学生分成两队，教师说出身体部位名称，两队依次派代表快速指出，正确者得分，得分高的队伍获胜。

四、拓展延伸与总结（约5分钟）

1.提问：“我们的身体这么重要，我们应该怎样爱护它呢？”（引导学生说出不挑食、勤锻炼、注意安全等）

2.教师总结：我们的身体是我们的好朋友，每个部位都有它独特的作用，我们要了解它、爱护它，让它变得更健康、更强壮。

3.布置课后任务：回家和爸爸妈妈一起玩“身体部位”小游戏，向他们介绍今天学到的身体知识。

教学反思与拓展：（此处供教师课后填写）可根据学生掌握情况，下次课进行简单回顾。可引入简单的身体对称知识或关节名称。

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第二课：神奇的呼吸与心跳

教学目标：

1.认知目标：知道呼吸和心跳是人体重要的生命活动；了解呼吸时身体的变化（胸部起伏），知道心脏的大致位置。

2.技能目标：学习用简单的方法感受自己的呼吸和心跳；能说出运动前后呼吸和心跳的变化。

3.情感态度与价值观目标：初步认识到呼吸系统和循环系统对人体健康的重要性，培养关注自身身体变化的习惯。

教学重点：感受呼吸和心跳，知道其是重要的生命活动。

教学难点：理解运动对呼吸和心跳的影响。

教学准备：安静的环境、秒表（教师用）、关于呼吸和心脏的简单示意图或模型（可选）。

教学过程：

一、情境导入（约5分钟）

1.猜谜语：“有样东西是个宝，人人生活离不了，看不见来摸不着，越到高处它越少。”（谜底：空气）

2.提问：“我们需要空气做什么呢？”（呼吸）引出“呼吸”话题。再问：“我们身体里还有一个‘小马达’，一直在咚咚跳，是什么呢？”（心脏）引出本课主题。

二、感知体验（约15分钟）

1.感受呼吸：

*教师引导：“请同学们闭上眼睛，把手轻轻放在胸口，静静地感受一下，我们吸气和呼气时，身体有什么变化？”

*学生体验后分享：胸部会一鼓一瘪/一起一伏。

*教师讲解：我们吸入氧气，呼出二氧化碳，这就是呼吸。鼻子是主要的呼吸通道。

2.感受心跳：

*教师引导：“现在请同学们把右手手指轻轻放在左手手腕的内侧，或者把耳朵贴在同桌的胸口，静静地听一听、摸一摸，你有什么发现？”

*学生体验后分享：感觉到咚咚的跳动。

*教师讲解：这是我们的心脏在跳动，心脏在我们胸口的左侧，它像一个泵，把血液输送到全身。

三、探究发现（约10分钟）

1.运动与呼吸