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2020学校教师培训工作计划

2020年学校教师培训工作计划

一、指导思想与总体目标

以《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》为纲领，立足“立德树人”根本任务，聚焦课堂质量提升与教师专业成长两条主线，坚持“精准施训、学用结合、分层分类、持续跟进”原则，构建“学校主导、学科主责、教师主体”的校本培训新机制。全年培训以“夯实教学基本功、深化课程理解、优化学习设计、提升评价素养”为核心，力争实现“一年强基础、两年见成效、三年出品牌”的阶梯目标，确保每位教师在年度末形成一份可推广的教学改进案例、一节校级示范课、一份学生成长追踪报告。

二、需求诊断与数据基线

1.开学前两周，由教师发展中心牵头，采用“课堂观察＋问卷星＋个别访谈”三维工具，对全体专任教师进行基线测评。课堂观察量表聚焦“目标—教学—评价”一致性，问卷星设置Likert五级量表共38项指标，访谈提纲围绕“最困扰的教学痛点”展开。

2.数据回收后，运用SPSS25.0进行因子分析，提取出“学情研判不足、任务设计偏低阶、评价反馈滞后、信息技术浅应用”四项共性问题，T值显著低于市常模（p＜0.01）。

3.结合区教研室上年度质量监测数据，确定语文、数学、英语三科为“重点学科”，物理、化学、生物、历史、地理五科为“潜力学科”，音体美信劳等学科为“特色学科”，分别匹配差异化培训资源。

4.建立教师成长电子档案，字段包括基本信息、教学年限、职称、荣誉、研训记录、课堂实录、学生评教、教学反思、科研成果、个人规划等十类，数据与省师训平台无缝对接，实现“一人一档、一科一策、一月一更”。

三、年度培训路径与模块设计

（一）通识模块：师德与政策

1.每月一次“师德讲堂”，邀请全国教书育人楷模、市德育特级教师、校优秀班主任轮流开讲，采用“叙事＋对话＋情境再现”方式，强化价值认同。

2.开设“教育新政速递”微专栏，利用企业微信推送，每周五发布一期，时长不超过5分钟，内容涵盖招生考试、课程方案、教材管理、督导条例，期末进行线上开卷测试，合格率纳入月考核。

（二）教学素养模块：课堂基本功

1.“板书与板画”工作坊：针对青年教师粉笔字弱化、结构松散问题，外聘省书法协会会员驻校三周，每天午休半小时现场示范，教师当堂临摹，结束后扫描上传，AI评分与专家点评双轨并行，优秀作业制成电子字帖共享。

2.“普通话与表达”训练营：与市广电主持人签订服务协议，每周三放学后开设40分钟滚动小班，重点纠正方音、口头禅、语速过快等问题，期末举行“三分钟即兴演讲”达标赛，现场亮分，未达标者暑期继续滚动培训。

3.“教学设计”实战赛：以学科组为单位，随机抽取课题，限时90分钟完成涵盖学习目标、评价任务、学习活动、作业布置的完整设计，评委团由校内骨干教师与教研员组成，现场提问、现场打分，优秀作品直接收入校本资源库。

（三）学科深度模块：课程理解与实施

1.“大单元整体教学”研修

①理论先行：寒假前发放《追求理解的教学设计》《学习评价7策略》等书籍，开学后第一周闭卷检测阅读效果，成绩占研修总评20%。

②案例拆解：教研组选取统编教材一个单元，分工完成“课标—教材—学情”三维分析，用思维导图呈现，集中展示时采用“世界咖啡”模式，跨组互评。

③课堂验证：第三至五周进行“同课异构＋循环上课”，每人至少执教两次，组内同伴基于课堂观察量表进行证据式评课，聚焦“目标达成度”“学生高阶思维表现”。

④反思固化：第六周召开“复盘沙龙”，教师用“鱼骨图”归因，提炼可迁移策略，形成不少于3000字的单元教学改进报告，上传至校本资源平台，开放共享。

2.“学科关键能力”微攻关

语文聚焦“整本书阅读＋思辨写作”，数学聚焦“建模与数学交流”，英语聚焦“跨文化情境口语”，理化聚焦“实验设计与数据处理”，政史地聚焦“史料实证与时空观念”。每学科组建3—5人攻关小组，申报校级微课题，研究周期6周，结项需提交“能力指标—表现性任务—学生作品—评分量规”完整证据链，优秀项目直接推荐参加市级成果评比。

（四）技术融合模块：信息化教学能力

1.“极简技术”系列：

①每周二中午12:30—13:00开设“钉钉群直播”，由校内种子教师示范“用钉钉打卡实现课堂即时评价”“用微信小程序收集实验数据”等技巧，直播回放自动归档。

②建立“技术问诊”值班表，教师遇到软件操作问题可随时在企业微信提交工单，值班教师5分钟内响应，远程协助解决，形成“问题—对策”知识库。

2.“数据驱动教学”进阶：

①与希沃、洋葱学院签订年度服务协议，引入课堂即时反馈系统。

②培训分三级：初