新苏教版小学三年级上册数学两三位数乘一位数进位板书教案.docxVIP

新苏教版小学三年级上册数学两三位数乘一位数进位板书教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

新苏教版小学三年级上册数学课程，根据《义务教育数学课程标准（2011年版）》的指导，本单元的教学目标旨在帮助学生理解和掌握两三位数乘一位数的进位计算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。在知识与技能维度，本课的核心概念是“进位乘法”，关键技能包括“两位数乘一位数”、“三位数乘一位数”的计算方法，以及“进位”的处理。认知水平上，学生需要“了解”进位乘法的概念，“理解”计算步骤，“应用”到实际计算中，并能够“综合”运用到不同情境中。过程与方法维度，本课倡导学生通过观察、操作、交流等活动，体验数学与生活的联系，发展解决问题的能力。情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生认真观察、积极思考、合作交流的学习态度，以及数学抽象、逻辑推理、数学建模等核心素养。

2.学情分析

针对小学三年级学生的认知特点，他们对数字和计算有了一定的认识，但还未完全掌握进位乘法的计算方法。在生活经验方面，学生可能已经接触过一些简单的乘法计算，但对进位的理解可能存在困难。技能水平上，部分学生可能对乘法计算规则掌握较好，但缺乏实际应用能力。认知特点方面，三年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，需要通过具体、直观的教学方法来帮助他们理解抽象的数学概念。兴趣倾向上，学生对数学的兴趣程度不一，部分学生可能对计算类题目有较高的兴趣。可能存在的学习困难包括对进位概念的理解、计算过程中的细节处理等。基于以上分析，教学设计应注重引导学生通过观察、操作、交流等方式，逐步理解和掌握进位乘法的计算方法，同时注重培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。

二、教学目标

1.知识目标

学生能够理解并掌握两三位数乘一位数的进位计算方法，包括乘法的基本步骤和进位处理的技巧。他们能够识别并解释进位乘法中的关键概念，如乘法口诀、进位规则等，并能通过具体的例子来描述这些概念的应用。学生能够比较和归纳不同类型的进位乘法问题，并能够在新情境中运用所学知识解决问题，如设计简单的购物计算或时间计算问题。

2.能力目标

学生能够独立完成两位数和三位数乘一位数的进位乘法计算，并能进行简单的错误检查。他们能够通过小组合作，共同解决复杂的进位乘法问题，并能够设计计算方案来解决实际问题。学生能够运用逻辑推理和数学建模的能力，将进位乘法的概念应用到更广泛的数学问题中。

3.情感态度与价值观目标

学生能够在学习过程中体验到数学的乐趣，并培养对数学的好奇心和探究精神。他们能够认识到数学与生活的紧密联系，并能够通过数学学习培养自己的耐心和毅力。学生能够学会在遇到困难时坚持不懈，并在解决问题时展现出合作和分享的精神。

4.科学思维目标

学生能够通过观察、分析和比较，理解进位乘法的内在逻辑和规律。他们能够运用数学抽象的思维方式，将实际问题转化为数学模型，并能够通过逻辑推理来验证自己的计算结果。学生能够学会质疑和反思，并在解决问题时运用批判性思维。

5.科学评价目标

学生能够对自己的数学学习过程进行自我评价，包括对计算过程的准确性、对问题解决的策略和效率等。他们能够运用评价标准来评估同伴的工作，并提供有建设性的反馈。学生能够识别信息中的关键点，并能够评估信息的准确性和可靠性。

三、教学重点、难点

1.教学重点

重点在于帮助学生理解和掌握两三位数乘一位数的进位计算方法。这包括理解乘法的基本步骤，尤其是如何处理进位，以及如何运用乘法口诀进行计算。学生需要能够熟练地进行两位数和三位数的乘法计算，并能够识别和解决简单的进位问题。此外，重点还包括让学生能够将这一计算方法应用到实际情境中，如解决日常生活中的购物或时间计算问题。

2.教学难点

教学难点在于学生理解和处理进位的概念。这包括理解进位的原理，如何在多位数乘法中正确地处理进位，以及如何避免在计算过程中出现错误。难点成因可能包括对进位概念的理解不足，以及对多位数乘法计算步骤的混淆。为了突破这一难点，教师需要设计直观的教学活动，如使用教具或图形来帮助学生可视化进位过程，并通过反复练习和反馈来强化学生的理解和技能。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含动画演示进位乘法过程。

教具：进位乘法图表、计数器模型。

实验器材：无特殊实验，但需准备计算器。

资料：相关数学题库和测试卷。

任务单：设计进位乘法练习题。

评价表：学生计算准确性和速度评价表。

预习资料：学生预习两三位数乘一位数。

学习用具：画笔、计算器。

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

情境创设：同学们，今天我们要一起探索一个有趣的数学世界——两三位数乘一位数的进位计算。在我们开始之前，让我们来看一个小游戏。

游戏环节：我手