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小学三年级作文教学设计范例

一、教学目标

1.知识与技能：引导学生学会观察身边熟悉的人，能用几句连贯的话写出好朋友的外貌特征和一两件能表现其特点的事情；初步掌握写人作文的基本要素，如称呼、外貌、性格、事例等；学习使用“像……一样”等简单的比喻手法。

2.过程与方法：通过情境创设、小组讨论、范例引路、合作探究等方式，激发学生的写作兴趣，引导学生主动观察、积极思考、乐于表达。

3.情感态度与价值观：培养学生留心观察生活的习惯，感受友情的美好，学会用文字表达对朋友的真情实感，促进同学间的友好交往。

二、教学重难点

1.教学重点：引导学生抓住好朋友的主要外貌特征和性格特点，并通过一件具体的小事来表现。

2.教学难点：如何把事情的经过写清楚、写具体，并用简单的语言表达自己的真实感受。

三、课前准备

1.教师准备：制作包含图片、词语的PPT课件；准备一两篇符合本年级水平的范文；准备一些小奖品（如小贴纸）。

2.学生准备：想一想自己最好的朋友是谁，他/她有什么特点，和他/她之间发生过什么难忘的事；可以带一张好朋友的照片（自愿）。

四、教学过程

（一）谈话导入，激发兴趣(约5分钟)

师：同学们，我们在学校里每天都和小伙伴一起学习、一起游戏，一定有自己特别要好的朋友吧？朋友就像春天里的阳光，带给我们温暖；朋友就像黑夜里的星星，照亮我们的生活。今天，就让我们一起走进“我的好朋友”这个话题，用我们的笔来描绘一下这位special的朋友，好不好？

（设计意图：通过亲切的谈话和比喻，营造轻松的氛围，激发学生对写作对象的情感连接和表达欲望。）

（二）指导观察，打开思路(约15分钟)

1.猜猜他是谁——外貌观察

*师：（出示一张模糊的人物背影或局部特征明显的图片，或描述一个大家熟悉的卡通人物的外貌特征）同学们，请看（听），这是谁？你是怎么猜出来的？（引导学生说出根据外貌特征判断）

*师：对啦，每个人都有自己独特的外貌。现在，请大家闭上眼睛，想一想你的好朋友。他/她长什么样子呢？是高还是矮？是胖还是瘦？头发是长的还是短的？眼睛是大大的还是小小的？有没有什么特别的地方，比如喜欢戴一个小发卡，或者笑起来有两个小酒窝？

*小组讨论：和你的同桌互相说一说，你的好朋友在外貌上有哪些让你印象深刻的地方。说的时候，试着用上“他有一双……的眼睛，笑起来……”这样的句子。

*请几位学生分享，教师及时点评，引导学生抓住主要特征，避免面面俱到。（例如：“你观察得真仔细，还注意到了他戴眼镜这个特点，一下子就让人有画面感了。”）

2.他是个怎样的人——性格与爱好

*师：我们的好朋友不仅仅有可爱的样子，他/她还有自己的小性格，可能很活泼，可能很安静，可能很乐于助人，也可能很喜欢看书、画画、运动。想一想，你的好朋友最大的特点是什么？他/她最喜欢做什么事情呢？

*师生互动：教师可以举一个自己朋友的小例子（简单描述），引导学生思考。

*学生自由发言，教师引导学生用简单的词语概括，如：乐于助人、活泼开朗、爱看书、跑得快等。

3.我们的小故事——具体事例

*师：说到好朋友，我们的脑海里一定会浮现出和他/她一起经历过的事情。是一起分享过的一块糖果的甜蜜，还是一起解决过的一个小难题的开心？是他/她在你难过时的一句安慰，还是你们一起在操场上奔跑的快乐？哪一件事最能体现他/她的特点，或者让你觉得他/她就是你的好朋友呢？

*同桌互说：和同桌分享一件你和好朋友之间印象最深刻的事，说说当时发生了什么，你们是怎么做的，心情怎么样。

*教师引导：说事情的时候，要说清楚时间、地点、谁、做了什么、怎么样。比如，“记得有一次，在体育课上，我不小心摔倒了，我的好朋友小明立刻跑过来，把我扶起来，还关心地问我疼不疼。”

（设计意图：通过“猜一猜”、“说一说”、“议一议”等活动，引导学生从外貌、性格爱好、具体事例三个方面逐步深入地观察和思考，为写作积累素材，打开思路。）

（三）范文引路，学习方法(约10分钟)

师：听了大家的分享，老师感受到了你们和好朋友之间浓浓的情谊。有一位小朋友也写了他的好朋友，我们一起来看看他是怎么写的。

*（出示范文，教师有感情地朗读）

*我的好朋友

*我有一个好朋友，他叫小刚。他个子不高，圆圆的脸上有一双亮晶晶的大眼睛，像两颗黑葡萄。他总是梳着一个小平头，看起来特别精神。

*小刚最喜欢跑步了，他跑起来像一阵风一样快，每次运动会，他都能为我们班争光。他不仅跑得快，还特别乐于助人。记得有一次，我忘记带画笔了，急得快要哭了。小刚看到了，立刻把他的画笔借给了我一半，还笑着说：“没关系，我们一起用！”

*我很高兴有小刚这样的好朋友，我们一起学习，一起