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高校课程思政教学案例汇编

序言

新时代背景下，全面推进高校课程思政建设，是落实立德树人根本任务的战略举措，也是提升高等教育人才培养质量的关键路径。课程思政并非简单的知识传授与价值引领的叠加，而是要将思想政治教育元素有机融入各类课程教学全过程，实现“润物细无声”的育人效果。为系统总结各高校在课程思政建设中的宝贵经验，推广可复制、可借鉴的教学模式与方法，我们编撰了本《高校课程思政教学案例精选汇编》。

本汇编旨在搭建一个交流与共享的平台，汇集来自不同学科、不同专业的优秀课程思政教学实践案例。这些案例均来自一线教师的教学探索与创新，力求真实反映课程思政建设的生动实践，为广大教育工作者提供有益的参考与启示，共同推动高校课程思政建设向纵深发展，培养担当民族复兴大任的时代新人。

一、课程思政教学案例的核心要素

一个高质量的课程思政教学案例，是理论与实践的有机统一，是显性教育与隐性教育的巧妙结合。在遴选与编撰过程中，我们注重案例的典型性、创新性与可操作性，力求每一个案例都能清晰展现课程思政的实施路径与育人成效。其核心要素应包括：

（一）明确的育人目标

案例应清晰阐述课程教学目标与思政育人目标的内在联系，以及通过案例教学期望学生在思想认知、价值观念、道德修养等方面达成的具体提升。育人目标的设定需贴合课程性质与学生特点，避免空泛化与形式化。

（二）精准的思政元素挖掘

案例需深入剖析课程内容中蕴含的思政元素，如家国情怀、社会责任感、科学精神、工匠精神、人文素养、法治意识、生态理念等。这种挖掘应基于课程本身的知识体系与内在逻辑，实现思政元素与专业知识的自然融合，而非牵强附会。

（三）恰当的教学策略与方法

案例应详细介绍为达成思政育人目标所采用的教学策略、教学方法与教学手段。例如，如何通过案例教学、问题导向、小组讨论、实践体验、情境创设等方式，引导学生主动思考、积极感悟，将思政内涵内化于心、外化于行。

（四）具体的教学实施过程

清晰描述思政元素融入课堂教学的具体环节和步骤，包括课前准备、课中互动、课后延伸等。如何导入思政主题，如何组织学生参与，如何进行总结升华，这些过程性的描述对于其他教师具有重要的借鉴意义。

（五）显著的教学成效与反思

案例应包含对教学效果的评估与分析，可通过学生反馈、学习成果、行为转变等方面进行体现。同时，应有教学反思部分，总结成功经验，分析不足与改进方向，体现教学的持续性改进。

二、课程思政教学案例的遴选标准

为确保本汇编的质量与水平，我们在案例遴选过程中，严格遵循以下标准：

（一）政治性与思想性相统一

案例必须坚持正确的政治方向，弘扬社会主义核心价值观，体现国家意志和民族精神，将立德树人根本任务落到实处。

（二）专业性与教育性相融合

案例应紧密结合专业特点和课程内容，将思政教育元素巧妙融入专业知识传授和能力培养过程中，实现“知识传授”与“价值引领”的协同增效。

（三）创新性与可操作性相结合

案例应展现教学理念、方法或手段上的创新之处，同时具备较强的可操作性和可复制性，便于其他教师学习借鉴和推广应用。

（四）典型性与启发性相兼顾

案例应具有一定的代表性，能够反映本学科或本专业课程思政建设的特色与规律，能够给读者带来深刻的思考与有益的启发。

（五）真实性与完整性相支撑

案例必须基于真实的教学实践，材料翔实，数据可靠，结构完整，能够清晰展现课程思政教学的全貌。

三、案例汇编的结构与内容概览

本案例汇编将按照不同学科门类或育人主题进行分类编排，力求全面展示各领域课程思政建设的丰硕成果。主要内容板块包括：

（一）自然科学类课程思政案例

聚焦数学、物理、化学、生物、计算机等自然科学领域，展现如何在传授科学知识、培养科学思维的同时，融入科学精神、创新意识、严谨态度和家国情怀的教育。例如，通过介绍我国科学家的重大贡献，激发学生的民族自豪感和使命感；通过探讨科技伦理问题，引导学生树立正确的科技观。

（二）工程技术类课程思政案例

涵盖机械、电子、土木、水利、材料、环境等工程技术领域，突出工匠精神、质量意识、安全理念、工程伦理和服务国家战略的导向。例如，结合重大工程案例，培养学生的责任担当和协作精神；通过讨论工程对社会发展的影响，引导学生思考工程师的社会责任。

（三）人文社科类课程思政案例

包括文学、历史、哲学、法学、经济学、管理学、教育学等人文社科领域，强调传承中华优秀传统文化、弘扬革命文化和社会主义先进文化，培养学生的人文素养、家国情怀、法治观念和社会责任感。例如，通过经典研读，提升学生的道德情操和审美情趣；通过社会热点分析，增强学生的思辨能力和家国担当。

（四）医学与农林类课程思政案例

针对医学、农学、林学等领域，着重体现生命至上、健康中国、服务“三农”、乡村振兴等理念，培养学生的职业操守、奉献精神和社会责任感。例如，通过临床案例教学，强化医