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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学

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新课标视域下初中英语教学评一体化教学策略分析

周懿

江苏省无锡市太湖格致中学，江苏无锡214000

摘要：在新的课程标准指引下，初中阶段的英语教学正经历着根本性的转型，其中，将教学、学习及评价融为一

体的策略成为了提高教学质量与效率的关键途径。本研究透过对现有教学评价体系的细致剖析，探究了在新课标

框架内，革新初中英语教学模式的策略，针对性地提出了一系列优化学习活动与评估手段的具体建议。研究发现，

合理规划的课程结构、强调互动的教学手法以及创新的评价方法能够有效提升学生学习英语的兴趣及运用语言的

能力。

关键词：新课标；初中英语；教学评一体化；教学策略；学习效果

中图分类号：G633

随着教育改革进程的持续推进，新课标对初中英巧，忽略了提升语言运用能力与锻炼思维品质。再者，

语教学领域提出了更高级别的要求，尤其强调学生在评价形式的匮乏导致教材难以与学生的现实生活情境

实际语言应用及综合素养方面的提升。将教学、学习相融合，学生学习活动单薄，学习过程单调。

及评价三者融合一体，既是对传统教学模式的革新尝2教学评一体化的理论基础

试，也是实现教育质量飞跃的有效路径。鉴于学生学

2.1教学评一体化的概念与重要性

业负担日益增加的现状，教育工作者与政策制定者面

教学、学习与评价三位一体化模式，作为一种革

临迫切需求，即发掘一种教学策略，该策略需能激发

新教育实践策略，力图将教与学及评价深度融合，构

学生学习动力、锻炼其学习技能，并同步实施有效评

建出一个环环相扣、交互活跃的教育生态系统。此模

价。本研究聚焦于探究新课标视域下初中英语教学评

式倡导教育传授不应浅尝于知识层面，学习吸收不可

一体化的创新策略，旨在通过实证研究与理论剖析，

滞留于被动接纳阶段，而评价体系则需超越单纯的结

提供有效的策略指导。

果验证。相反，应当促进教学、学习及评价三者之间

1当前初中英语教学现状分析

的协同作用，共谋学生的全面发展。在此架构下，教

1.1教学模式的圈囿师角色得以扩展，不仅是知识的传递者，更是学习活

当前的教学模式常常固守考试导向，课堂教学中，动的精心策划者与智慧引导者；学生则被置于学习之

教师多采取直接讲授的形式来传递语言知识，未能充旅的中心位置，其学习动力与自我主导能力得到显著

分重视教学的互动性和实用性，这种偏向于语法与词提升与激励。此外，评价方法愈发侧重于进程监控与

汇记忆的传统教学方式，难以有效唤起学生的学习热即时反馈，既帮助学生实时掌握个人学习动态及待解

情和参与意识。此外，现存的教学架构在课程内容的决问题，又助力教师依据反馈灵活调适教学策略，从

[2]

设计上缺乏灵活性，难以根据学生的个性化需求进行而实现教育互动的最优化。

[1]

适时调整，从而在很大程度上削弱了教学成效。2.2教学评一体化相关理论支撑

1.2评价机制