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部编版四年级上册陀螺第二课时语文教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课内容选自部编版四年级上册语文教材，旨在帮助学生进一步理解和掌握课文《陀螺》的内涵，提高学生的阅读理解能力和语文素养。根据教学大纲和课程标准，本课内容要求学生能够理解课文的基本情节，分析人物形象，体会作者的思想感情，并能够运用所学知识进行简单的写作练习。

在单元乃至整个课程体系中，本课内容起着承上启下的作用。它既是对三年级下册课文《卖火柴的小女孩》的延伸，又为四年级下册的课文《草房子》奠定了基础。通过本课的学习，学生可以进一步巩固对童话故事的理解，培养对生活的观察力和想象力。

二、学情分析

四年级学生对童话故事有一定的了解，具备一定的阅读理解能力。他们在生活中积累了一定的生活经验，对陀螺等玩具有一定的了解。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在阅读理解、人物分析和情感体会等方面仍存在一定的困难。例如，部分学生可能难以理解课文中的比喻和象征手法，也难以把握人物的性格特点。

为了确保教学设计的有效性，教师需要深入了解学生的已有知识储备、生活经验、技能水平、认知特点、兴趣倾向以及可能存在的学习困难。通过针对性的教学策略，帮助学生克服学习难点，提高学习效果。

三、教学目标与策略

本课的教学目标主要包括：

1.理解课文《陀螺》的基本情节，分析人物形象，体会作者的思想感情。

2.提高学生的阅读理解能力和语文素养。

3.培养学生的想象力和创造力。

为了实现教学目标，教师可以采取以下教学策略：

1.创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.引导学生进行合作学习，培养学生的团队协作能力。

3.运用多种教学方法，如讨论、讲解、演示等，帮助学生理解课文内容。

4.设计多样化的作业，巩固学生的学习成果。

二、教学目标

1.知识目标

说出《陀螺》中的主要情节和人物关系。

列举课文中陀螺的象征意义及其在故事中的作用。

解释作者通过陀螺所表达的中心思想。

2.能力目标

设计一个与陀螺相关的创意故事，体现学生的想象力和创造力。

评价不同陀螺的特点，培养学生的审美能力和判断力。

论证对陀螺文化在现代社会中的价值的观点，提高学生的思辨能力。

3.情感态度与价值观目标

体验对陀螺游戏的热爱和对传统文化的尊重。

形成积极向上的竞争观念，培养团队合作精神。

树立对传统手工艺的传承和保护意识。

4.科学思维目标

分析陀螺运动原理，提高学生的观察和分析能力。

推理陀螺在不同情境下的行为变化，培养学生的逻辑思维能力。

比较不同陀螺的优缺点，增强学生的比较分析能力。

5.科学评价目标

制定评价陀螺游戏的标准，提高学生的评价能力。

反思陀螺游戏对个人和社会的影响，培养学生的反思能力。

应用陀螺知识解决实际问题，提高学生的实践应用能力。

三、教学重难点

教学重点在于理解《陀螺》课文中的比喻和象征手法，分析人物形象，体会作者情感；教学难点在于把握陀螺的象征意义，以及将抽象概念与具体情境相结合，培养学生的想象力和创造力。难点之所以存在，是因为学生对陀螺文化的理解有限，且难以将文本中的抽象概念与实际生活经验相联系。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、陀螺图片和视频资料，以及相关教具如陀螺模型，以直观展示陀螺的特点和玩法。学生需预习课文，收集陀螺的传说和制作方法等资料。此外，设计互动式任务单和评价表，确保教学活动有序进行，并营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教学活动：

教师通过展示陀螺的图片或视频，激发学生的兴趣。

引导学生回忆童年时期玩陀螺的经历，分享相关的故事和趣事。

提问：“你们还记得小时候玩陀螺的场景吗？陀螺给你们带来了哪些快乐？”

学生分享自己的经历，教师引导学生关注陀螺的文化内涵。

2.新授

时间预估：20分钟

教学活动：

环节一：陀螺的历史与演变

教师简要介绍陀螺的历史渊源和演变过程，展示不同时期陀螺的图片和实物。

学生观察并讨论陀螺在不同历史时期的特点和功能。

教师总结陀螺的发展历程，强调陀螺在传统文化中的地位。

环节二：陀螺的结构与原理

教师展示陀螺的内部结构，讲解陀螺的平衡原理和旋转机制。

学生观察陀螺的内部结构，思考陀螺旋转的原因。

教师通过实验演示陀螺的旋转过程，引导学生理解陀螺的物理原理。

环节三：陀螺的种类与玩法

教师展示不同种类的陀螺，讲解不同陀螺的玩法和特点。

学生观察陀螺的种类，讨论不同陀螺的优缺点。

教师组织学生进行陀螺比赛，让学生亲身体验陀螺的玩法。

3.巩固

时间预估：15分钟

教学活动：

环节一：知识回顾

教师通过提问的方式，回顾本节课所学内容，检查学生对陀螺的认识。

学生回答问题，教师点评并总结。

环节二：拓展延伸

教师提