道德与法治《读懂彼此的心》说课稿五年级下册.docxVIP

各位评委老师，大家好！

今天我说课的题目是部编版道德与法治五年级下册第二单元《我们是一家人》中的第一课《读懂彼此的心》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程这几个方面展开我的说课。

一、说教材

《读懂彼此的心》是本单元的开篇第一课，具有奠定情感基调、明确单元主题的重要作用。本单元旨在引导学生体会家庭成员之间的亲情，学习沟通技巧，承担家庭责任，从而构建和谐的家庭关系。而本课则聚焦于“理解”这一核心，通过引导学生回顾与父母相处的日常，体察父母的辛劳与期望，反思自身在沟通中存在的问题，进而学会站在父母的角度思考，增进家庭成员间的相互理解，为后续学习如何沟通、如何承担家庭责任打下坚实的情感基础和认知基础。教材内容贴近学生生活，选取了多个典型的生活场景和案例，图文并茂，具有很强的现实意义和教育价值。

二、说学情

五年级的学生，正处于身心发展的重要时期。他们开始有了更强的独立意识和自我意识，渴望被理解、被尊重。然而，由于生活经验的不足和思维方式的局限，他们在与父母的相处中，往往容易以自我为中心，对父母的辛劳和期望缺乏深刻的体会，甚至会因为一些生活琐事与父母产生误解和矛盾。他们已经具备了一定的观察、分析和表达能力，也积累了一些与家人相处的经验，但如何将这些经验上升为理性的认识，学会主动去理解父母的内心世界，仍然需要教师的有效引导。因此，本课的教学应紧密联系学生的生活实际，通过情境体验、情感共鸣等方式，触动他们的内心。

三、说教学目标

根据课程标准的要求以及本课的教学内容和学生特点，我制定了以下教学目标：

1.情感态度价值观目标：体会父母为家庭付出的辛劳，感受父母对自己的关爱，激发对父母的感恩之情；初步树立主动理解家人、体谅家人的意识，愿意与家人真诚沟通。

2.能力目标：学习观察和感受父母的辛劳与期望，尝试站在父母的角度思考问题，提高与父母沟通和理解的能力。

3.知识目标：知道理解是相互的，了解在家庭生活中产生误解的一些常见原因，懂得家庭成员之间需要相互理解。

四、说教学重难点

基于对教材和学情的分析，我将本课的教学重难点设定为：

*教学重点：引导学生体会父母的辛劳与关爱，学会站在父母的角度理解他们的想法和做法。

*教学难点：如何将理解父母的认知内化为自觉行动，并尝试在生活中主动与父母沟通，减少误解。

五、说教法学法

为了达成教学目标，突出重点、突破难点，我将主要采用以下教法和学法：

*教法：

1.情境教学法：通过创设贴近学生生活的情境，如播放视频、展示图片、描述生活场景等，引导学生身临其境，引发情感共鸣。

2.讨论法：组织学生围绕特定问题进行讨论，如“父母为什么会这样做？”“如果我是父母，我会怎么想？”等，在思维的碰撞中深化理解。

3.体验法：设计一些简单的体验活动，让学生感受父母的辛劳，如“模拟妈妈怀孕”（简单负重）、“体验家务劳动”等，增强感性认识。

4.启发式教学法：通过提问引导学生思考，层层深入，如“从这件事中，你感受到了什么？”“如果当时你能站在妈妈的角度想一想，结果可能会怎样？”

*学法：

1.自主探究法：引导学生结合自身生活经验，自主思考和感悟父母的爱与期望。

2.合作学习法：鼓励学生在小组内分享自己的故事和感受，互相启发，共同进步。

3.反思法：引导学生反思自己过去与父母相处的行为，思考如何改进，促进自我教育。

六、说教学过程

我将本节课的教学流程设计为以下几个环节：

(一)歌曲导入，激发情感(约5分钟)

1.播放歌曲：播放一首关于亲情的歌曲片段，如《听妈妈的话》或《感恩的心》（选取与“理解”主题相关的部分）。

2.谈话引入：提问：“听了这首歌，你有什么感受？歌里唱到了谁和谁之间的故事？”引导学生说出对父母的情感。然后自然过渡到本课主题：“是啊，父母是我们最亲近的人，但有时候，我们和父母之间也会有一些小摩擦、小误会，这是为什么呢？今天，就让我们一起学习《读懂彼此的心》，试着去解开这些小疙瘩。”（板书课题）

*设计意图：*用歌曲导入，能迅速营造温馨的氛围，触动学生的情感神经，自然引出本课主题，激发学生的学习兴趣。

(二)活动探究，感知辛劳(约15分钟)

1.活动一：“父母的一天”分享会

*课前布置学生观察并记录父母一天的主要活动。

*课堂上，请几位学生分享自己记录的“父母的一天”。

*提问引导：“听了同学们的分享，你觉得父母的一天辛苦吗？从哪些地方可以看出来？”“父母这么辛苦，是为了谁？”

*小结：父母为了家庭，为了我们，每天都在辛勤付出，他们的爱就藏在这些平凡的琐事中。

2.活动二：“爱的天平”——我的需求与父母的付出

*引导学生思考：“我们