“节日彩灯调控师”单元回顾与评价教案 湘科版（2024）信息科技六年级上册.docxVIP

编写时间：2025年月日执行时间：2025年月日至日

年级：6年级总序第个教案

课题

《节日彩灯调控师》单元回顾与评价

共1课时

课型

复习

教学目标

巩固节日小彩灯（多输出控制）、声光贺卡（多层级控制）、城市灯光秀（模块化控制）的工作原理及关键技术，能区分不同控制方式的特点与应用场景。

教学重点

三大核心模块（多输出、多层级、模块化控制）的工作原理、关键技术及应用

教学难点

不同控制方式的逻辑梳理，数值映射、模块联动等核心技术的理解与应用迁移。

教学策略

任务驱动法、、讨论法、实践法、小组合作法

教学过程

课前、课中反思

一、情境导入，明确目标

1.情境展示：播放单元核心案例集锦（传统走马灯动态效果、声光贺卡互动效果、城市灯光秀联动效果），提问：“这些节日彩灯效果分别是通过什么技术实现的？它们各自有什么特点？”

2.明确目标：引导学生回顾单元学习内容，本节课核心任务是梳理三大核心模块的知识点，构建知识体系，巩固关键技能，能解决简单的彩灯调控问题。

二、分组梳理，构建知识体系

1.任务布置：将学生分为3组，每组对应一个核心模块（组1：节日小彩灯与多输出控制；组2：声光贺卡与多层级控制；组3：城市灯光秀与模块化控制），结合学习任务单的梳理表格，完成以下任务：

-核心原理：该模块的核心控制逻辑是什么？

-关键技术：实现效果的核心技能/方法有哪些？

-典型应用：对应的案例效果及实现要点是什么？

2.小组合作：学生结合课本、课堂笔记完成梳理，教师巡视指导，重点关注：

-组1：多输出控制的定义、LED颜色设置的两种方式、走马灯的文化关联与技术类比；

-组2：多层级控制的逻辑（光线控制音乐、声音控制灯光）、数值映射的含义与生活类比、声音控制LED的程序逻辑；

-组3：模块化设计的思路（拆分-协作）、模块联动的方式（无线广播）、相同频道通信的要点。

3.成果展示：每组派代表结合课件，简要汇报梳理成果，教师引导补充，共同构建单元知识图谱（板书/课件呈现）。

三、聚焦难点，巩固提升

1.难点突破1：数值映射的理解

回顾讲解：主控板声音强度值（0~4095）与LED亮度值（0~9）的转换逻辑，重申“大范围数值缩小到小范围”的核心；

即时练习：结合生活类比题巩固（如“立定跳远2米计100分，跳1.8米得多少分？”），引导学生说出计算逻辑，关联数值映射原理。

2.难点突破2：不同控制方式的区分与应用

提问探究：“多输出控制、多层级控制、模块化控制的核心区别是什么？分别适用于什么场景？”

-总结梳理：引导学生明确：多输出控制侧重“多个设备的精准有序控制”；多层级控制侧重“多环节的递进/关联控制”；模块化控制侧重“复杂系统的拆分与协作控制”。

3.实操回顾（可选）：针对核心技能（如LED颜色设置、模块联动关键步骤），用主控板简要演示，强化操作记忆。

四、交流评价

（四）课堂小结，拓展延伸

1.整体回顾：师生共同回顾单元知识图谱，强调“控制逻辑-核心技术-实际应用”的关联思路。

2.拓展提问：“除了本节课回顾的场景，你还能想到哪些节日彩灯可以用这些控制技术实现？”引导学生结合生活经验发散思考。

课后反思