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智力残疾儿童康复训练教案

一、训练主题

认识常见水果（以苹果、香蕉、橘子为例）并学习简单分享行为

二、适用对象

5-8岁智力残疾儿童，具备基本的坐位保持能力和简单指令遵从能力，能对常见物品产生视觉和触觉兴趣。

三、训练理念与意义

本训练以生活教育为核心，结合认知发展规律，通过多感官参与和游戏化教学，帮助儿童认识日常生活中常见的水果，理解其基本特征，同时渗透简单的分享意识与行为。这不仅能提升儿童的认知理解能力、语言表达能力和精细动作能力，更能促进其社会交往意识的萌芽，为融入家庭和社区生活奠定基础。

四、训练目标

（一）认知理解与精细动作

1.能通过视觉和触觉，认识并指认苹果、香蕉、橘子三种水果。

2.能说出或模仿说出至少两种水果的名称。

3.能根据指令，将指定水果从水果篮中取出。

4.能尝试用手或辅助工具（如勺子）剥开香蕉或橘子的皮（视儿童能力而定）。

（二）语言沟通

1.能听懂关于水果的简单指令，如“给我苹果”、“这是什么”。

2.能主动或在提示下说出水果名称或相关简单词汇（如“苹果”、“吃”、“甜”）。

3.能通过点头、摇头或简单词语回应关于水果喜好的提问。

（三）生活自理与社交互动

1.学习在成人协助下或独立清洗水果（如苹果）。

2.理解“分享”的简单含义，愿意将自己的水果分给他人一小块或一小瓣。

3.在分享过程中，能使用简单的礼貌用语（如“给你”、“谢谢”）。

五、训练准备

（一）环境准备

1.安静、整洁、光线充足的训练室或家庭活动区域，移除可能的干扰物。

2.地面铺设防滑垫（如进行桌面活动，准备高度适宜的桌椅）。

3.营造轻松愉快的氛围，可播放轻柔的背景音乐（视儿童接受度而定）。

（二）教具与材料

1.实物：新鲜苹果（带叶，1-2个）、香蕉（1-2串，取2-3根）、橘子（1-2个）。

2.水果模型或图片卡片（苹果、香蕉、橘子）。

3.小盘子若干、湿纸巾、小毛巾。

4.用于辅助沟通的图片或字卡（如“吃”、“给”、“谢谢”）。

5.强化物：儿童喜爱的小零食或小玩具（非水果类，避免混淆）。

6.计时器（用于控制单个活动时长，避免儿童疲劳）。

（三）人员准备

1.训练师/家长：熟悉教案流程，准备好引导语，保持耐心、积极的态度。

2.辅助人员（如需要）：协助观察儿童反应，处理突发情况。

3.与儿童建立良好的信任关系，确保儿童在轻松无压力的状态下参与。

六、训练流程与内容(总时长约30-40分钟，可根据儿童注意力持续时间灵活调整)

（一）暖身与导入(约5分钟)

1.问候与点名：训练师亲切地与儿童打招呼，进行简单的目光接触和肢体互动（如挥手、击掌），帮助儿童进入状态。

**引导语示例*：“小朋友早上好/下午好！我们又见面啦，今天我们要一起玩好玩的游戏哦！”

2.歌曲/手指谣导入：播放或唱一首关于水果的简单儿歌（如《苹果歌》），配合相应的手指动作，激发儿童兴趣。

**活动设计*：“苹果圆，苹果红，苹果甜，苹果香，我们爱吃大苹果。”（边唱边做相应的圆形、红色、品尝的动作）

3.出示神秘袋：训练师出示一个不透明的袋子，告诉儿童里面藏了“好吃的东西”，请儿童猜一猜，引出水果主题。

**引导语示例*：“今天老师带来了一个神秘的袋子，里面装了一些甜甜的、香香的东西，它们是什么呢？我们一起来看一看好不好？”

（二）主要训练环节(约20-25分钟)

活动一：认识水果（认知理解、语言表达）

1.逐一出示与命名：

*从神秘袋中逐一取出苹果、香蕉、橘子。每次取出一种，先让儿童观察其颜色、形状。

*训练师清晰、缓慢地说出水果名称：“这是苹果，红红的苹果。”

*引导儿童跟读或模仿发音：“宝宝说，苹果。”可配合口型提示。

*对于发音困难的儿童，可先要求其指认或用动作表示（如点头）。

2.感官探索：

*视觉：引导儿童观察不同水果的颜色（红苹果、黄香蕉、橘黄色橘子）、形状（圆形、长条形）。

*触觉：鼓励儿童触摸水果的表皮（苹果光滑、香蕉略粗糙、橘子有凹凸感）。

*嗅觉：（针对苹果、橘子）引导儿童闻一闻水果的香味。

**引导语示例*：“摸摸看，苹果是什么感觉的？滑滑的对不对？闻一闻，香不香呀？”

3.配对与指认：

*将三种水果实物放在桌上，训练师说出一种水果名称，让儿童指认。

*出示水果图片/模型，让儿童与实物进行配对。

**难度调整*：初期可先二选一，逐渐增加到三选一。对于能力较好的儿童，可进行“把苹果给老师”等指令性游戏。

**正向强化*：儿童完成指认或配对后，及时给予口头表扬和强化物奖励。“宝宝真棒，找到了苹果！”

活动二：水果