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小学四年级写作能力提升教案合集

前言

小学四年级是学生写作能力发展的关键时期。这一阶段的学生已具备一定的识字量和初步的阅读理解能力，对周围世界充满好奇，乐于表达。本教案合集旨在遵循四年级学生的认知规律和写作特点，通过系统性、趣味性、实践性的教学设计，帮助学生夯实写作基础，激发写作兴趣，掌握基本的写作方法，逐步提升观察、想象、构思及语言表达能力，最终实现“我手写我心，我笔表我情”的目标。本合集内容注重实用性与可操作性，教师可根据班级具体情况灵活调整使用。

教案一：擦亮双眼，细致观察——写一种熟悉的植物或小动物

教学目标

1.知识与技能：引导学生学习运用多种感官（眼看、耳听、鼻闻、手摸）对身边熟悉的植物或小动物进行细致观察，捕捉事物的主要特征和细微差别；初步掌握按一定顺序（如从上到下、从整体到部分）描写事物的方法。

2.过程与方法：通过情境创设、实物观察、小组讨论、范例引路、动笔实践等方式，让学生在亲身体验中学会观察和描写。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、热爱生活的情感，激发学生对身边事物的好奇心和探究欲，养成留心观察的好习惯。

教学重点与难点

*重点：引导学生调动多种感官进行细致观察，抓住事物的特征。

*难点：将观察到的内容有条理、生动地用文字表达出来，适当运用比喻、拟人等修辞。

课前准备

1.教师：准备易于观察的植物（如绿萝、多肉）或小动物（如金鱼、小乌龟）实物；相关的图片、视频资料；优秀范文片段。

2.学生：选择自己熟悉并喜欢的一种植物或小动物，可以是家中的，也可以是校园里的，仔细观察并做简单记录。

教学过程

一、激情导入，激发兴趣(约5分钟)

1.教师谈话：同学们，我们的生活充满了色彩和声音。路边的小花悄悄绽放，窗台上的小乌龟悠闲地爬着，鱼缸里的小鱼快活地游来游去……这些可爱的小生命就在我们身边。今天，就让我们一起擦亮双眼，用心去发现它们的秘密，把它们的故事写下来，好吗？

2.出示实物或播放短视频：引导学生初步感知观察对象的整体形象，说说第一眼看到了什么。

二、方法指导，学会观察(约15分钟)

1.明确观察对象：请学生说说自己带来的观察“小客人”是谁，或者今天老师带来了什么“新朋友”。

2.指导多感官观察：

*眼看：引导学生观察事物的形状、颜色、大小、姿态等。（例如：这盆绿萝的叶子是什么形状的？颜色一样吗？新叶和老叶有什么不同？）

*耳听：引导学生倾听事物发出的声音。（例如：小金鱼吐泡泡的声音是什么样的？风吹过树叶会发出什么声音？）

*鼻闻：适用于植物，闻一闻气味。（例如：这朵花有香味吗？是什么样的香味？）

*手摸（注意安全和征得同意）：感受事物的质地。（例如：这片叶子摸上去是光滑的还是粗糙的？）

3.小组讨论与分享：

*将学生分成小组，围绕观察对象，分享自己用不同感官观察到的发现。

*教师巡视指导，鼓励学生大胆表达，提醒学生注意倾听他人发言。

4.梳理观察顺序：

*提问：我们可以按照什么顺序来介绍我们观察的事物呢？（引导学生说出：从整体到部分、从上到下、从远到近等。）

*以观察植物为例：先整体描述植株的样子，再分别描述根、茎、叶、花（如果有的话）。

三、范例引路，学习表达(约10分钟)

1.教师出示精心挑选的优秀范文片段（描写植物或动物的）。

2.引导学生阅读范文，思考：

*小作者观察了什么？

*他抓住了哪些特点来写？

*他用了哪些好词好句？（划出自己喜欢的词语和句子，体会比喻、拟人等修辞的妙处。）

3.教师点拨：描写时，不仅要写出看到的、听到的，还要写出自己的感受和联想，这样文章才会更生动有趣。

四、动笔实践，尝试写作(约15分钟)

1.学生根据自己的观察对象和记录，尝试写作。

2.写作要求：

*给你的习作起一个好听的题目。

*按照一定的顺序，把你观察到的、感受到的写清楚、写具体。

*试着用上今天学到的观察方法和积累的好词好句。

3.教师巡视，对有困难的学生进行个别指导，鼓励学生大胆下笔。

五、交流评改，共同提高(约10分钟)

1.同桌互读互评：学生完成初稿后，与同桌交换阅读，互相说说对方写得好的地方，提出修改建议。

2.佳作共赏：邀请几位学生朗读自己的习作片段（可以是开头、中间精彩部分或结尾），教师引导全班同学评议，重点关注是否抓住了特征，表达是否生动。

3.教师总结：肯定学生的努力和进步，强调观察和积累的重要性。

六、课堂小结，拓展延伸(约5分钟)

1.教师总结：今天我们学会了用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用手摸的方法来观察事物，并尝试把它们写了下来。只要我们做生活的有心人，就能发