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幼儿园音乐律动活动教案合集

音乐是童年不可或缺的色彩，而律动则是孩子们表达音乐、释放天性最直接的方式。在幼儿园阶段，音乐律动活动对于幼儿身体协调性、节奏感、想象力、社交能力及情感发展都具有不可替代的促进作用。本合集精心筛选并设计了一系列适合不同年龄段幼儿的音乐律动活动教案，旨在为一线幼儿教师提供实用、有趣且富有教育意义的教学参考，让孩子们在音乐的海洋中快乐遨游，在节奏的韵律中健康成长。

一、小班音乐律动活动：《小手拍拍》

活动背景与目标

小班幼儿正处于身体感知和初步模仿阶段，对自己的身体部位充满好奇。本活动通过简单欢快的音乐和动作，引导幼儿认识身体部位，初步感受音乐的节拍，激发参与音乐活动的兴趣。活动目标在于：帮助幼儿初步认识头、手、脚等主要身体部位，并能根据指令做出相应动作；感受音乐的欢快节奏，尝试用身体动作表现节拍；体验与同伴一起做音乐游戏的快乐。

活动准备

1.音乐：选择节奏清晰、旋律简单欢快的儿童歌曲，如《小手拍拍》或自编旋律。

2.教具：（可选）可爱的身体部位图片或玩偶，用于辅助导入和巩固认知。

活动过程

1.暖身与导入（约3分钟）

*教师以亲切的口吻问候幼儿：“小朋友们好！今天我们的身体要来做游戏啦！看看老师的小手在哪里？”（教师挥动双手）“你们的小手呢？”引导幼儿自由活动双手，激发兴趣。

*出示身体部位图片或玩偶，提问：“这是什么呀？”（如头部图片）“我们的小脑袋可以做什么呢？”（点头、摇头），自然过渡到活动主题。

2.感知与模仿（约7分钟）

*教师播放音乐，边唱（或说歌词）边示范动作：“小手拍拍，小手拍拍，小手哪里去了？（双手藏身后）小手在这里！（伸出双手，拍手两下）”

*引导幼儿跟随教师一起做动作，重点关注幼儿是否能根据歌词提示指出相应的身体部位（如“小脑袋点点”、“小肩膀晃晃”、“小脚丫跺跺”等）。

*动作可逐步丰富，但保持简单易学，如拍手、拍腿、点头、弯腰、跺脚等。教师用夸张的表情和动作吸引幼儿模仿。

3.游戏与巩固（约5分钟）

*“身体捉迷藏”：教师说：“小手小手藏起来！”幼儿将双手藏起来。“小手小手变出来！”幼儿伸出双手并做相应动作。可替换身体其他部位进行游戏。

*“听指令做动作”：教师发出指令，如“拍拍小脑袋”、“跺跺小脚丫”，幼儿根据指令快速做出反应。

4.放松与结束（约2分钟）

*播放轻柔一些的音乐，带领幼儿做简单的放松动作，如“小鸟飞”（双臂轻轻摆动）、“小风吹”（身体轻轻摇晃），让幼儿的身体逐渐平静下来。

*教师总结：“今天我们和身体做了有趣的游戏，你们开心吗？下次我们再来玩好不好？”

活动延伸

在日常生活中，教师可随机引导幼儿做一些简单的身体律动，如上下楼梯时、饭前便后等，让音乐律动融入幼儿的一日生活。

温馨提示

小班幼儿注意力集中的时间较短，活动环节设计应紧凑有趣，多采用游戏化的方式。教师的语言要简洁明了，多用肢体语言引导。

二、中班音乐律动活动：《小企鹅跳舞》

活动背景与目标

中班幼儿的模仿能力和身体协调性有了一定发展，对小动物的形态和动态充满兴趣。本活动以憨态可掬的小企鹅为主题，通过模仿小企鹅的走路、摇摆等动作，引导幼儿感受音乐的强弱和节奏变化，提高身体的控制能力和表现力。活动目标在于：尝试模仿小企鹅的典型动态，发展身体的协调性和平衡感；感受音乐的节奏和强弱变化，并用动作表现出来；体验音乐律动带来的乐趣，乐于参与集体表演。

活动准备

1.音乐：选择两段对比鲜明的音乐，一段是节奏稍慢、重音明显的（表现企鹅走路），一段是节奏稍快、活泼的（表现企鹅跳舞）。

2.教具：小企鹅图片或玩偶，蓝色绸布（代表海洋）。

3.环境：宽敞的活动空间，地面可铺上蓝色绸布模拟海洋。

活动过程

1.情境导入（约4分钟）

*教师神秘地说：“今天我们班来了一位特别的小客人，它来自很冷很冷的南极，走起路来一摇一摆，还会游泳呢！你们猜猜它是谁？”

*出示小企鹅图片或玩偶，引导幼儿观察小企鹅的外形特征和走路姿态。“小企鹅是怎么走路的呀？我们一起来学学。”

2.感知与模仿——小企鹅走路（约6分钟）

*播放第一段音乐（慢节奏，重音明显）。教师示范并引导幼儿模仿小企鹅走路：双脚稍分开，身体前倾，双手自然放在身体两侧或背后，随着音乐的节拍一摇一摆地向前走，强调重音时身体的顿挫感。

*“小企鹅们，我们一起去海边散步吧！”带领幼儿在“海洋”（蓝色绸布）周围根据音乐节奏学企鹅走路，提醒幼儿注意脚下，保持平衡。

*鼓励幼儿大胆表现，观察并肯定幼儿富有创意的模仿动作。

3.体验与表现——小企鹅跳舞（约8分钟）

*教师：“小企鹅散步累了，听到了好听的音乐，它们想跳舞啦！”

*播放第二段音乐（快节