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马工程《考古学概论》（第2版）

第一章复习笔记

第一节欧美考古学简史

一、知识重点

•古物学到考古学（1840年以前）——学科萌芽阶段

￮核心背景：文艺复兴运动唤醒对古典文明的关注，推动古物收集与研究热

潮，古希腊、罗马遗迹成为研究焦点。

￮关键事件：1709年起庞贝古城的持续发掘，直观展现古罗马社会风貌，为

古物研究提供鲜活实物支撑；1819年丹麦学者汤姆森提出“三期说”（石器时代、

铜器时代、铁器时代），并应用于博物馆藏品分类，为史前考古分期奠定基础。

￮学科特征：以收集、鉴赏古物为主，缺乏系统研究方法，尚未形成独立学科

体系。

•考古学的发展与成熟（1840—1960年）——学科规范化阶段

￮理论支撑：达尔文进化论传入，为考古学提供物种演化与文化发展的理论视

角，推动“文化渐进”认知形成。

￮方法突破：田野考古方法逐步科学化，地层学、考古类型学相继确立并完

善，汤姆森的“三期说”经地层发掘验证，成为史前考古学的里程碑式理论。

￮核心成果：自然科学手段开始应用于考古研究，“考古学文化”概念提出，学

科从零散研究走向系统理论构建，正式成为独立学科。

•新考古学及以后（1960年以来）——学科多元化阶段

￮新考古学（过程考古学）：核心主张为“科学实证”，强调运用系统论、生态

学等跨学科方法，探索古代文化的发展过程与内在规律，而非单纯描述遗存。

￮后过程考古学：对新考古学的反思与补充，注重遗存的文化象征意义，关注

人类主观意识、社会权力等维度，强调解读的多元性。

￮当代趋势：马克思主义考古学、认知考古学等流派并存，多学科融合成为主

流，研究视角更趋多元。

二、难点解析

难点：“三期说”的学术价值与局限。价值在于首次建立史前时期的相对年代序列，

打破传统古物研究的无序状态，为考古分期提供统一标准；局限在于仅基于器物材

质划分，无法反映同一时期内不同文化的差异，且不适用于部分地区的文化发展序

列（如部分文明存在玉器时代）。

三、高频考点

•（高频考点·名词解释）三期说、新考古学、考古学文化。

•（高频考点·简答题）简述欧美考古学从萌芽到成熟的发展脉络及关键节点。

•（高频考点·论述题）对比新考古学与后过程考古学的核心主张及学术影响。

四、易错提示

❌误区：认为新考古学完全取代传统考古学。二者是传承与发展的关系，新考古学推

动学科向科学化转型，后过程考古学进一步完善研究视角，当代考古学是融合多流派

优势的多元体系，并非单一理论主导。

第二节中国考古学简史

一、知识重点

•金石学的产生与发展——中国考古学的前身

￮发展脉络：宋代进入鼎盛期，学者注重对青铜器、石刻等古物的著录与考

释，形成系统研究方法；元明时期缓慢延续，清代再度繁荣，罗振玉、王国维提

出二重证据法，将金石文献与传世文献相互印证，推动古史研究突破。“”

￮学术价值：为中国考古学积累了丰富的实物资料与考释经验，奠定古物研究

的学术基础。

•考古学传入中国（1895—1921年）——萌芽阶段

￮核心特征：国外学者率先在华开展考古调查与发掘，以学术考察为主要目

的，引入西方考古学的基本方法与理念。

￮代表性实践：瑞典学者安特生的相关考古工作，为中国早期考古学实践提供

了方法借鉴，推动了史前文化遗存的发现与认知。

•中国考古学的诞生与初步发展（1921—1949年）——奠基阶段

￮诞生标志：1921年仰韶文化遗址的发掘，首次确认中国史前文化遗存，打

破“中国无史前史”的认知。

￮关键成果：安阳殷墟发掘揭示商代晚期文明，证实商代历史的真实性；梁思

永揭示后岗三叠层，确立考古地层学在中国的应用；苏秉琦《瓦鬲的研究》推动

考古类型学的成熟应用。

￮学科建设：国内考古机构与团体相继建立，培养了首批本土考古学者，形成

初步的学科体系。

•发展壮大时期（1950年—20世纪80年代前期）——规范化阶段

￮核心进展：田野考古工作全面展开并逐步规范化，建立统一的发掘流程与资

料整理标准。