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五年级语文上册课内阅读理解答题技巧
第一单元阅读知识考点
“初步了解文章借助具体事物扦发感情的方”，要能借助具
语文要素：
体事物，体会作者扦发了怎样的思想感情。
1．借助具体的事件，体会作者的思想感情：
这篇文章／这一自然段主要写了．．．．．．什么人做了什么
（／事物怎么样），
表达了作者对……的…．．（喜爱／赞美）之情。补充：这个单元的阅读文
章中，经常会出现“借物扦情”的写作手法和“借物喻人＂的表现手。
(1)借物扦情：以描写事物来表达自思想感情的写作方法。
【例如：«桂花雨）〉作者借描写桂花表达了自己的思乡之情。】
(2)借物喻人：由所描写的事物，联想到人的某一种品格。
【例如：«落花生）〉借写花生埋在地里，朴实无华，比喻那些默默
“
无闻、无私奉献的人，并阐述了做人要做有用的人，不能做只讲体
面，而对别人没有好处的人＂的道理，使文章立意深远。】
2对这里运用了对此的手法，将A
此的作用：和B进行对此，强调突
出了A特点表达了
的，作者的情感。
3．首尾呼应的作用：使文章结构更加紧密，内容更加完整，容易引起
读者共呜，给读者留下深刻印象，更好地扦发了作者的情感。
4描写品质的词语：默默无闻，无私奉献，淡泊名利，洁身自好，顽
强高洁，坚持不懈，朴实无华，坚韧不拔，自强不息。
5．表达思想感情的词语：热爱，喜爱，赞美，思乡、怀念、歌颂，敬
佩、向往等。
第二单元阅读知识考点
语文要素：”在阅读时需要一定的阅读速度。“本单元为阅读策略单元，
因此
还要能结合之前学过的阅读策略，此如四年级所学的提问题＋解决问
题”，这个就与带着问题读这一方法相照应了。
提高阅读速度的方法：
(j)中注意力＠连词成句地读＠不回读＠带着问题读＠抓住
关键词句
1要能概括主要意思：如耟干什么＋结果怎样；＠谁／什么＋怎么样；
＠谁／什么＋是什么（注意语言要简洁）
2抓住关键词句，获取相关信息：找文中的关键句（中心句／总起句／总
结句／过渡句／能体现文章或段落结构特点的词句／反复出现的句子）＋
提取相关信息。
3．借助具体事例，感受人物特点与品质：……什么
（人物）做了，这体现
了／从中可以看出他／她具有特点／品质。
第三单元阅读知识考点
”
：了
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