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二年级语文古诗默写练习册

古诗是中华优秀传统文化的瑰宝，也是小学语文学习的重要组成部分。对于二年级的小朋友而言，古诗默写不仅是对所学知识的巩固，更是培养语感、积累语言素材、提升书写能力的有效途径。一本好的古诗默写练习册，应当成为孩子们学习路上的得力助手，帮助他们在轻松愉快的氛围中打下坚实的基础，感受古诗词的魅力。

一、明确默写的重要性：不止于“写对”

二年级是孩子们学习生涯中承上启下的关键时期。古诗默写的意义，远不止于将诗句准确无误地书写出来。

首先，巩固记忆，加深理解。默写的过程本身就是一个强化记忆的过程。在一遍遍的书写中，孩子们会对诗句的顺序、字词的搭配有更深刻的印象，进而在潜移默化中加深对诗歌大意的理解。

其次，培养语感，积累语料。古诗词语言凝练、节奏鲜明、意境优美。通过默写，孩子们可以感受汉语的韵律美和结构美，积累丰富的词汇和表达方式，这对他们未来的口头表达和书面写作都大有裨益。

再者，规范书写，提升素养。默写要求孩子们一笔一划地书写汉字，这有助于他们养成良好的书写习惯，提高书写的规范性和美观度，进而提升整体的语文素养。

最后，传承文化，浸润心灵。每一首古诗都承载着特定的文化内涵和情感。默写的过程，也是孩子们与古人对话、感受传统文化熏陶的过程，有助于培养他们对中华优秀传统文化的热爱。

二、科学有效的练习方法与原则

要让默写练习真正发挥作用，而非成为孩子们的负担，科学的方法和正确的原则至关重要。

1.理解先行，避免死记硬背：在动笔默写之前，孩子们首先要做的，是真正理解这首诗的含义。老师和家长应引导孩子了解诗歌的创作背景、主要内容、所描绘的画面以及诗人所要表达的情感。只有理解了的东西，才能记得更牢，默写时也才能更有底气。可以通过讲故事、看插图、情景表演等方式帮助孩子理解。

2.熟读成诵，奠定默写基础：“读书百遍，其义自见”。默写的前提是背诵，但这种背诵应该是建立在熟读基础上的自然成诵，而非机械的记忆。要让孩子大声朗读古诗，注意读准字音、读清节奏、读出感情。可以采用范读、领读、配乐读等多种形式，激发孩子的朗读兴趣。当孩子能够流利、有感情地背诵全诗后，默写就会水到渠成。

3.循序渐进，由易到难：练习册的编排应遵循循序渐进的原则。可以先从简单的五言绝句开始，再过渡到七言绝句；可以先要求默写单句，再到默写整首诗；可以先提供带拼音的提示，再逐步减少提示，直至独立默写。

4.关注细节，注重规范：默写不仅要写对诗句，更要写对每一个汉字，注意字的笔顺、间架结构和书写规范。对于易错字、形近字、同音字，练习册应有意识地进行强调和辨析。例如，“疑是银河落九天”的“疑”和“凝”的区别；“春风又绿江南岸”的“绿”字的特殊用法。书写时，要求孩子姿势正确，卷面整洁。

5.及时反馈，强化纠正：默写完成后，及时的批改和反馈至关重要。对于孩子默写中出现的错误，要耐心指出，并引导他们分析错误原因，是字形混淆、记忆不清还是粗心大意。对于反复出错的字词，要进行重点强化，可以通过组词、造句等方式加深印象。鼓励孩子建立“错题本”或在练习册上标注错题，以便日后复习。

6.勤复习，常巩固：根据记忆规律，及时复习是防止遗忘的有效手段。练习册的设计应体现复习的理念，例如，学过几首诗后安排一次综合默写，或者在后续单元中穿插前面学过的古诗进行复习巩固。可以采用“滚动式”复习法，让孩子在不断重复中加深记忆。

三、练习册的选择与使用建议

面对市场上琳琅满目的古诗默写练习册，如何选择并有效使用，是家长和老师需要关注的问题。

1.内容为本，贴合教材：优先选择与学校语文教材同步或紧密相关的练习册，确保默写内容与课堂学习进度一致，这样才能起到巩固课堂所学的作用。

2.题型多样，激发兴趣：好的练习册不应只有单一的默写题型。可以设置看拼音写诗句、根据诗意填诗句、给诗句排序、圈出错别字、补全诗句等多种形式，增加练习的趣味性和挑战性，避免孩子感到枯燥乏味。

3.图文并茂，辅助理解：二年级孩子仍以形象思维为主，图文并茂的练习册更能吸引他们的注意力。精美的插图可以帮助孩子更好地理解诗意，激发学习兴趣。

4.难度适中，量力而行：练习册的难度要符合二年级学生的认知水平，既不能过于简单失去练习意义，也不能过于艰深打击孩子的学习积极性。要让孩子“跳一跳，够得着”。

5.合理规划，持之以恒：默写练习不宜贪多求快，贵在坚持。家长和老师可以引导孩子制定合理的默写计划，例如，每天默写一首短诗或几句诗，日积月累，效果自然显现。

四、温馨提示：让默写成为快乐的旅程

*营造氛围，激发兴趣：在日常学习中，可以通过吟诵古诗、听古诗歌曲、讲诗人故事等方式，营造轻松愉悦的古诗词学习氛围，让孩子感受到古诗词的美，从而由被动默写转为主动参与。

*鼓励为主，培养自信：对于孩子的每一点