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北京师范大学实验小学12篇

北京师范大学实验小学第1篇

北京师范大学实验小学经过30多年办学实践，不断摸实、

研讨与总，办学理念逐渐清晰，于1994年8月提出了“乐学会

学，健康发展”的办学理念。学生热爱学校生活，源于丰富多彩

的校园文化的引领。而“校园足球伴我健康快乐行”项目的开

展就是在“乐学”的基础上建立的，旨在向全体学生开展足球课

程、比赛，帮助他们掌握足球运动技能，以足球运动为支点，带动

学生全面发展，培养学生健全的人格，这也充分体现了学校“健

康发展”的培养目标。

一、“校园足球伴我健康快乐行”成为开展素质教育的重

要阵地

北师大实验小学的“童友杯”校园足球联赛创立于2001年.

至今已举办了14届。起初，学校只有足球社团，后来孩子们对足

球的热情越来越高，学校决定创办校园足球联赛，“童友杯”也

由此而来。创办初期，赛制规模较小，只有男生参加。为了扩大

联赛规模，提高女生对足球活动的参与程度，联赛扩展到三至六

年级，并增加了五、六年级组别的女生比赛。赛制的创新与丰富,

激发了孩子们参与足球运动的热情。现在的北师大实验小学已

经形成了“班班有球队，人人会踢球”的良好局面。

校园足球的开展全面带动了学校的教育教学活动。赛场上，

足球小将们奋勇拼搏；中场休息时，啦啦操队员们活力四射；比赛

进行中，各路“小记者”相机直闪。与此同时，家长们扮演“教

练”角色，沉稳的进行场边指导；青年教师们，各显身手，举办各

种与足球有关的讲座；班主任老师更是将教育活动由教室延伸到

了操场，时刻嘱咐学生“胜不骄、败不馁”。“童友杯”已经从

最初一个单纯的体育赛事，逐渐发展成了每年备受重视的一项多

元化、综合化全校性活动，形成了广泛的学生基础和良好的会

口碑。

与此同时，北师大实验小学组织体育教师们，根据各年级学

生的特点，编写了校本课程实验用书《跟我踢足球》共（三册），

使学生在学习足球时做到了理论与实践相结合，进一步丰富了北

师大实验小学“校园足球伴我健康快乐行”项目的内容。

二、学校主导，统筹规划，全方位为校园足球项目开展保驾

护航

北师大实验小学制定了一系列措施来保障“校园足球伴我

健康快乐行”项目在的顺利实施，为足球运动在学校不断推进和

全面深化提供了保障。

1、不断加强体育教师队伍建设，提供人才保障。

近年来，北师大实验小学不断加强体育教师队伍建设，学校

现有体育教师十名，其中足球专业教师三名，其他专业教师均具

备足球教学和裁判执法能力。与此同时，北师大实验小学也为体

育教师提供了良好的发展平台，学校先后多次组织体育教师到国

外学习先进的体育教学管理经验，针对北师大实验小学校园足球

开展现状的多篇科研论文也陆续发表。

2、校队管理规范，梯队布局合理

校队建设是选拔人才的重要手段，也是打通人才上升通道的

重要方式。北师大实验小学校园足球运动的普及，一方面是进行

素质教育的途径，另一方面，也希望校队建设为国家输送优秀的

足球人才。学校现有校足球队五支，其中校男足三支、校女足两

支，分别由五、六年级，三、四年级和一、二年级构成。这样的

梯队布局，既照顾到了不同年龄层次学生接受专业足球知识的需

求，又保证了北师大实验小学足球人才培养的连续性。

在校足球队建设和管理上，北师大实验小学实行的是管、训

分离的管理方式。即每一支代表队的教练由学校外请的水平较

高的退役职业运动员来担任，学校体育教师只负责校队的日常管

理和支持。先进的管理与训体系，一方面可以使校队水平较高

的学生接受到更加专业、系统的足球训；另一方面也让体育教

师们有更多的