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小班主题活动我上幼儿园啦我的好朋友教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

本课程内容依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》设计，旨在帮助小班幼儿适应幼儿园生活，建立良好的同伴关系。课程标准强调幼儿在情感态度、社会适应、语言表达、认知发展等方面的发展，本课程内容与之紧密契合。

在知识与技能维度，本课程的核心概念包括“幼儿园”、“朋友”、“社交技能”等，关键技能包括“自我介绍”、“表达需求”、“倾听他人”等。认知水平上，幼儿需要“了解”幼儿园的基本情况，能“理解”朋友的概念，并能“应用”社交技能进行交流。

过程与方法维度，课程倡导以游戏为基本活动，通过角色扮演、小组讨论等形式，引导幼儿主动参与，培养其观察、思考、表达的能力。情感·态度·价值观维度，课程旨在培养幼儿的积极情感，增强其自信心，建立良好的同伴关系。

核心素养维度，课程强调幼儿的“健康生活”、“社会适应”、“语言表达”、“思维发展”等核心素养的培养。学业质量要求上，幼儿应能适应幼儿园生活，与同伴建立良好关系，能表达自己的需求，倾听他人。

学情分析

针对小班幼儿的年龄特点，他们正处于自我意识发展的初期，对幼儿园生活充满好奇，但同时也存在焦虑和不适应。在知识储备方面，幼儿对幼儿园生活有一定了解，但对朋友的概念和社交技能的认识较为模糊。

在生活经验方面，幼儿可能已经与家人、邻居等有过交往，但缺乏与同龄人交往的经验。在技能水平上，幼儿的表达能力、倾听能力和社交技能有待提高。

认知特点上，幼儿的思维以具体形象思维为主，对抽象概念的理解能力有限。兴趣倾向方面，幼儿对游戏和活动充满兴趣，但可能对社交活动存在恐惧。

针对以上学情，教师应关注幼儿的个体差异，设计多样化的教学活动，激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿逐步适应幼儿园生活，建立良好的同伴关系。

二、教学目标

知识目标

幼儿能够了解幼儿园的基本环境和生活规律，认识幼儿园的主要设施和活动区域。能够说出自己的名字和年龄，并简单描述自己的兴趣爱好。能够理解“朋友”的概念，知道与朋友分享和合作的重要性。

能力目标

幼儿能够通过游戏和互动活动，学习基本的社交技能，如自我介绍、表达需求、倾听他人等。能够参与小组活动，与同伴合作完成任务，提高解决问题的能力。

情感态度与价值观目标

幼儿能够对幼儿园生活产生积极的情感，愿意与同伴交流，建立友谊。能够理解分享和合作的重要性，培养团队精神。能够尊重他人，表现出友善和同情心。

科学思维目标

幼儿能够通过观察和讨论，发展对周围环境的认知，形成初步的因果关系观念。能够通过角色扮演和模拟游戏，发展想象力和创造力。

科学评价目标

幼儿能够对自己的行为和活动进行反思，了解自己的进步和需要改进的地方。能够对同伴的行为和作品给予正面的评价，并从中学习。能够识别和利用幼儿园环境中的资源，进行简单的自我评价。

三、教学重点、难点

教学重点

重点在于帮助幼儿建立对幼儿园生活的基本认知，包括熟悉幼儿园环境、了解幼儿园的日常生活规律以及学习基本的社交技能。具体包括：幼儿能够识别幼儿园内的设施和活动区域，能够进行简单的自我介绍，并初步学会表达自己的需求和感受。

教学难点

难点在于幼儿如何适应新的社交环境，建立良好的同伴关系。具体难点包括：幼儿在面对新朋友时如何表达友好，如何在集体活动中进行有效的沟通与合作，以及如何处理与同伴之间的冲突。难点成因在于幼儿的社交经验有限，需要克服对新环境的恐惧和不适应。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含幼儿园生活场景的PPT，用于展示和讲解。

教具：准备幼儿园模型和图表，帮助幼儿可视化理解。

实验器材：根据需要准备小型互动实验，如声音传播实验。

音频视频资料：收集相关视频，如幼儿园日常生活的片段。

任务单：设计互动式任务单，引导幼儿参与活动。

评价表：准备评价表，用于观察和记录幼儿的社交技能。

预习材料：提前发送相关教材或资料，供幼儿预习。

学习用具：准备画笔、贴纸等，用于互动活动和创造性表达。

教学环境：设计小组座位排列，确保互动空间；准备黑板，设计板书框架。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境

“同学们，今天我们要一起探索一个神奇的地方——幼儿园。你们知道吗？幼儿园里有很多有趣的事情，比如滑滑梯、玩沙子、和好朋友一起游戏。但是，今天我们要先来听听一个故事，这个故事可能会让你们感到有些好奇。”

2.故事导入

“从前，有一个小男孩叫小明，他非常期待去幼儿园。但是，当他真正到了幼儿园，他发现有些事情和他想象的不一样。他不知道该和谁做朋友，不知道该怎样表达自己的需求。你们觉得小明会怎么做呢？”

3.引发思考

“现在，让我们来个小调查，看看你们在幼儿园里有没有遇到过和小明一样的情况？你们是如何解决的？”

4.提出问题

“那么