三年级语文下册我战胜了自己教案语文A版（2025—2026学年）.docxVIP

三年级语文下册我战胜了自己教案语文A版（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对三年级下册语文A版，依据《义务教育语文课程标准》和教学大纲的要求，旨在培养学生独立思考和自主学习的能力。本课内容《我战胜了自己》位于单元“成长篇”，旨在引导学生通过阅读和思考，了解自我成长的过程，培养自信和勇敢的品质。本课与前后的知识关联紧密，是学生从小学低年级过渡到中年级的重要桥梁，有助于学生形成正确的自我认知和积极的生活态度。

学情分析：

三年级学生正处于身心发展的关键时期，他们开始关注自我，对成长过程中的挫折和困难有了初步的认识。学生已有的知识储备包括基本的阅读理解能力和生活经验，但他们在面对困难时可能缺乏自信和解决问题的能力。本课的学习困难主要集中在理解故事情节、分析人物心理以及将故事中的道理应用到实际生活中。因此，教学设计应以学生为中心，关注学生的兴趣和需求，引导他们积极参与课堂活动，培养自主学习和解决问题的能力。

教学目标与策略：

本课的教学目标包括：1.理解故事情节，感受主人公战胜自己的过程；2.分析人物心理，体会自信和勇敢的重要性；3.学会从故事中汲取道理，应用到实际生活中。针对这些目标，教师将采用多种教学策略，如情景模拟、小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，帮助他们深入理解故事内容，并引导他们将所学知识应用到实际生活中。

二、教学目标

知识目标：

说出故事《我战胜了自己》的主要情节。

列举故事中主人公面对的困难和挑战。

解释故事中主人公战胜自己的原因和过程。

能力目标：

设计一个克服困难的情景，并描述主人公如何应对。

评价故事中主人公的行为是否合理，并给出理由。

通过讨论，分析自己曾经战胜困难的经验。

情感态度与价值观目标：

体验故事中主人公的自信和勇敢，树立积极的生活态度。

理解面对困难时要坚持不懈，勇于尝试的重要性。

培养学生在遇到困难时能够自我激励，积极解决问题的能力。

科学思维目标：

运用比较、分析的方法，理解故事中人物的心理变化。

通过推理，预测故事情节的发展，并检验自己的预测是否合理。

学会从故事中提炼出一般性的道理，并将其应用于实际生活。

科学评价目标：

评价自己通过学习故事所获得的成长和收获。

对自己的学习过程进行反思，找出不足之处并制定改进计划。

评价同伴的学习成果，给予积极的反馈和建议。

三、教学重难点

教学重点：理解《我战胜了自己》故事情节，体会主人公心理变化，学习面对困难时的积极态度。

教学难点：分析故事中主人公战胜自己的原因，将故事中的道理应用到实际生活中，培养学生的自信心和勇气。难点在于学生对故事内涵的理解和自我反思能力的培养，需要通过案例分析和小组讨论等方式帮助学生突破。

四、教学准备

教师准备：制作包含故事梗概、人物心理分析、成长道理总结的多媒体课件，准备相关教具和图表，设计小组讨论任务单和评价表，确保教学环境舒适，小组座位排列合理。

学生准备：预习《我战胜了自己》课文，收集与故事主题相关的资料，准备画笔等学习用具，以积极参与课堂活动。

教学准备确保了教学活动的顺利开展，为学生提供了丰富的学习资源和互动平台。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：

教师通过提问的方式引导学生回顾上节课的内容，激发学生对新知识的期待。

展示与主题相关的图片或视频，引发学生的兴趣和思考。

提出本节课的学习目标，让学生明确学习方向。

2.新授

时间：30分钟

教学任务一：

活动方案：

1.教师朗读《我战胜了自己》的故事，让学生初步了解故事情节。

2.学生分组讨论，总结故事中主人公面临的困难和挑战。

3.教师引导学生分析主人公的心理变化，体会其战胜困难的过程。

预期行为：

学生能够说出故事的主要情节。

学生能够列举出主人公面临的困难和挑战。

学生能够解释主人公战胜困难的原因和过程。

教学任务二：

活动方案：

1.教师引导学生分析故事中的人物心理，如主人公的自信、勇敢等。

2.学生通过角色扮演，体验主人公的心理变化。

3.教师引导学生总结主人公的心理品质对战胜困难的影响。

预期行为：

学生能够说出故事中主人公的心理品质。

学生能够通过角色扮演，体验主人公的心理变化。

学生能够总结主人公的心理品质对战胜困难的影响。

教学任务三：

活动方案：

1.教师引导学生分析故事中主人公战胜困难的方法。

2.学生分组讨论，设计一个克服困难的情景，并描述主人公如何应对。

3.教师组织学生分享自己的设计方案，并进行评价。

预期行为：

学生能够分析出故事中主人公战胜困难的方法。

学生能够设计出一个克服困难的情景，并描述主人公的应对策略。

学生能够评价同伴的设计方案。

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